今天上午第四节课，卢老师见我们很安静，同学们每个都手舞足蹈 (改：却个个手舞足蹈) 。（段评：本段作为文章开头,想引出课堂游戏的场景,但存在矛盾哦！“很安静”和“手舞足蹈”意思相反啦,得调整成符合课堂兴奋氛围的描写,让开头更吸引人。修改版：今天上午第四节课,卢老师一走进教室,就笑着说要带我们玩游戏！同学们瞬间坐直了身子,眼睛亮晶晶的,小手都忍不住在桌下轻轻摆动,期待极了。）

　　游戏名称为“你画我猜”就是你来画我来猜 (改：游戏名称为“你画我猜”,规则是你来画我来猜) 。老师向我们讲解游戏规则：老师在黑板上写出一个词语，老师就找一人来比画，另一个人来猜，猜的人不能看黑板。每组只有三分钟，超时猜不出来也淘汰。（段评：本段介绍游戏规则很清楚,但语言有点重复,比如“老师”出现太多次啦。可以把重复的词替换成“她”,让句子更流畅,读起来更舒服。修改版：游戏名字叫“你画我猜”,规则是这样的:老师会在黑板上写一个词语,然后找一人比画、另一人猜,猜的人不能看黑板。每组只有三分钟时间,超时没猜出来就要淘汰哦。）

　　终于游戏开始，第一个组是谭千羽和梁芷晴出场了，老师给出了许多成语，但是她们只猜对了6个成语，逗得同学们哈哈大笑。时间到了，第一组只能遗憾退场。（段评：本段写第一组游戏的结果,但没说清楚大家为什么笑,少了好玩的细节。可以加一点比画时的小插曲,比如动作太夸张或者猜错的有趣瞬间,让场景更生动。修改版：终于到游戏时间啦！第一组是谭千羽和梁芷晴上场,老师给出了好几个成语。谭千羽比画“鸡飞狗跳”时,蹦蹦跳跳地学小鸡叫,还假装被狗追着跑,逗得大家哈哈大笑。可惜时间到了,她们只猜对6个,只好遗憾退场。）

　　到了我们小组，我们派了韦志皓和韦庆科，老师给出的成语之后就胸有成竹的比画起来 (改：老师给出成语后,韦志皓就胸有成竹地比画起来) 。韦庆科用手指放在在胸口 (改：放在胸口) ，接着把一只手放在手里，在手里摆动，然后不断地重复这个动作，最后还摸摸头发。韦志皓看得一愣愣的，好像心里在想：这是在干什么呢？他见韦志皓看不出来，又作了一次动作 (改：又做了一次动作) 。韦志皓恍然大悟，说道：“是得心应手。”（段评：本段写自己小组的游戏过程,动作描写很详细,但有个小问题:“老师给出的成语之后就胸有成竹的比画起来”这里缺了主语,应该加上“韦庆科”,句子才完整。另外,“把一只手放在手里”有点绕,改成“另一只手圈成拳头”会更清楚哦。修改版：轮到我们小组啦！我们派了韦志皓猜、韦庆科比画。老师写出成语后,韦庆科胸有成竹地比画起来:他先用手指点了点胸口,接着把另一只手圈成拳头,在“手心”里轻轻摆动,还不停地重复这个动作,最后摸了摸自己的头发。韦志皓看得一愣愣的,好像在想:这到底是什么呀？韦庆科见他没猜出来,又放慢速度做了一遍。韦志皓突然眼睛一亮,大声说:“是得心应手！”）

　　游戏继续进行着，其他的小组的人 (改：其他小组的人) 也不甘人后，同学们玩得不亦乐乎。最后，我们小组因为好几次都猜了出来，获得了游戏的最终胜利。（段评：本段写游戏的后续和结果,但“好几次都猜了出来”有点笼统。可以加一个你们小组猜对的其他成语小例子,比如“鸡飞蛋打”是怎么比画的,让胜利的喜悦更真实。修改版：游戏继续进行,其他小组也不甘示弱,比画的动作一个比一个有趣。我们小组运气不错,韦庆科比画“鸡飞蛋打”时,学小鸡扑翅膀,还假装把“蛋”摔碎,韦志皓一下子就猜中了！最后我们小组猜对了8个成语,成功拿到了第一名,大家都开心地击掌欢呼。）

　　这次游戏不仅让我感到了快乐 (改：感受到了快乐) ，还让我们学到了成语的魅力所在 (改：感受到了成语的魅力) 。（段评：本段作为结尾,想升华主题,但“学到了成语的魅力所在”有点抽象。可以把“魅力”具体成游戏里的感受,比如成语原来可以用动作表现,和朋友合作很开心,这样结尾更真实自然。修改版：这次“你画我猜”游戏真好玩！不仅让我和小伙伴们笑得肚子都疼了,还发现原来成语这么有趣——一个简单的动作,就能藏着这么多有意思的词语。和小组一起努力的感觉,比拿到第一名还要开心呢！）