有一个地方，一到秋天，到处都是银杏叶，你知道这是哪吗？这就是我最喜爱的校园。（段评：这段以提问的方式引出喜爱的校园,很有吸引力,但表述较常规。可以在描写银杏叶时增加一些生动的词语,让开头更有画面感。修改版：有一个神奇的地方,一到秋天,满世界都是金黄金黄的银杏叶,像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞,你知道这是哪吗？这就是我最喜爱的校园。）

　　春天，校园里的迎春花是黄色的，像一个个闪闪发光的小星星。粉红色的桃花，非常美丽。小草绿油油的，长得非常茂盛。不知名的野花五颜六色，很像一个大花坛。（段评：此段描写春天校园的景色,使用了比喻的手法,但可以增加一些动态描写,让画面更鲜活。比如可以写一写风吹过花朵、小草的样子。修改版：春天到啦,校园里的迎春花金黄金黄的,像一个个闪闪发光的小星星。一阵微风吹过,它们轻轻摇晃,好像在向我们招手。粉红色的桃花,一朵挨着一朵,非常美丽。绿油油的小草长得非常茂盛,风一吹,就像绿色的波浪在翻滚。不知名的野花五颜六色,这儿一丛,那儿一簇,很像一个大花坛。）

　　夏天，泮池里开满了荷花和荷叶，树变得枝繁叶茂，像绿绒大伞，有的人在树下乘凉，有的人在看书，还有的人在玩游戏，我听见知了的叫声。（段评：这段描述夏天校园的场景,存在一处错误,“泮池里开满了荷花和荷叶”表述不当,荷叶不能用“开满”。可以增加一些人物活动的细节,让画面更丰富。修改版：夏天,泮池里开满了荷花,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。校园里的树变得枝繁叶茂,像绿绒大伞。有的人在树下悠闲地乘凉,一边扇着扇子,一边聊着天；有的人安静地坐在石凳上看书,时不时还做着笔记；还有的人在玩游戏,欢声笑语回荡在校园里。我还听见知了在树上“知了,知了”地叫着,好像在诉说着夏天的炎热。）

　　秋天，菊花五彩缤纷，它们像在争奇斗艳。桂花的颜色是金黄色的，闻起来香香的。梧桐树的落叶像一个个小手掌，黄黄的，踩上去咯吱咯吱的响。银杏叶都变成了金黄色，挂满了树枝，像金色的瀑布，和它一起拍照肯定很好看。（段评：描写秋天景色很生动,但可以增加一些自己的感受,让情感更真挚。比如在描写和银杏叶拍照时,具体说说自己的期待。修改版：秋天,菊花五彩缤纷,它们你挨着我,我挨着你,像在争奇斗艳。桂花金黄金黄的,散发出阵阵清香,闻起来香香的,让人忍不住多吸几口。梧桐树的落叶像一个个小手掌,黄黄的,踩上去咯吱咯吱地响,仿佛在演奏一首秋天的乐曲。银杏叶都变成了金黄色,挂满了树枝,像金色的瀑布。我好想站在这金色的瀑布前,和它一起拍张照,把这美丽的瞬间永远留住。）

　　冬天，腊梅花黄黄的，香味清淡，松柏四季常春 (改：四季常青) ，像战士一样挺拔。（段评：描写冬天景色较简洁,可以增加一些对腊梅花和松柏的细节描写,比如腊梅花的花瓣形状,松柏的枝叶特点。修改版：冬天,腊梅花黄黄的,小小的花瓣层层叠叠,散发出清淡的香味。松柏四季常春,绿色的枝叶又尖又硬,像战士一样挺拔地守护着校园。）

　　我们的校园四季如画，你是不是很想来校园里逛逛？（段评：结尾用提问的方式邀请读者来校园逛逛,很有互动性,但可以再强调一下校园四季如画的特点,加深读者印象。修改版：我们的校园就像一幅美丽的画卷,每个季节都有独特的风景,你是不是也很想来校园里逛逛,亲身感受一下这四季如画的美景呢？）