我得好好写写我们家的小猫，它叫“彩虹”，它是我们村最可爱，最漂亮的一只猫。它跳得比我们村其它 (改：其他) 小猫都高。（段评：这段介绍了要写的小猫“彩虹”,但表述比较平淡。可以增加一些比喻等修辞手法,让描写更生动。比如把小猫的可爱漂亮具体描述一下。修改版：我得好好写写我们家的小猫,它叫“彩虹”。它就像一个毛茸茸的小团子,是我们村最可爱、最漂亮的一只猫。它跳起来的时候,就像轻盈的小仙子,比我们村其它小猫都跳得高。）

我教过“彩虹”画画，但它连圆圆都不会画。但每次我让它读“喵”字时，它叫的很起劲 (改：叫得很起劲) ，它喜欢喵喵叫。（段评：内容有些简单,“教画画”和“读‘喵’字”的情节可以写得更详细,比如“彩虹”不会画圆时的样子,读“喵”字起劲的具体表现。修改版：我教过“彩虹”画画,我在纸上画了一个圆圆的苹果,让它学着画。可它拿着小爪子在纸上乱抓,连个圆的样子都画不出来,小脑袋还歪来歪去,好像在思考怎么画呢。但每次我让它读“喵”字时,它就把小脑袋抬得高高的,张着小嘴巴“喵喵喵”叫得很起劲,那声音又清脆又响亮。）

有一次我带“彩虹”出去散步时，它和一只孤零零的小猫玩了起来，我坐在椅子上，看着它们两只小猫在那里跑来跑去，追来追去，跳来跳去……。（段评：描写比较笼统,对于两只小猫玩耍的场景可以增加细节,比如它们的动作、神情等,让画面更鲜活。修改版：有一次我带“彩虹”出去散步,走到小公园的时候,它看到一只孤零零的小猫。“彩虹”一下子兴奋起来,竖起尾巴,快速地跑到那只小猫身边。两只小猫在草地上你追我赶,一会儿蹦到左边,一会儿跳到右边,圆溜溜的眼睛里满是快乐。）

我看着它们静静的玩耍 (改：静静地玩耍) ，我忽然发现天色不早了，随后我叫了一声“彩虹”，但“彩虹”在那里迟迟不动，像是想理理 (改：想理我) ，我想让那只孤零零小猫和我们一起回家，好不好，小主人！”我仿佛听到了心声，因为它那双圆溜溜的小眼神看着我，我还是舍不得那只孤零零的小猫。最终，我还是把那只小猫带回了家，一到家，“彩虹”欣喜若狂的跑到那只孤零零的小猫旁，我想要不要给这只孤零零的小猫想一个名字，我灵机一动，想到了一个好听的名字，名叫“欢欢”因为 (改：名叫“欢欢”,因为) “彩虹”很喜欢这只小猫。（段评：段落内容有些混乱,语句不通顺,且心理描写的表达不够清晰。可以把“彩虹”不想回来的表现和“我”的心理活动写得更有条理。修改版：我看着它们静静地玩耍,忽然发现天色不早了。我赶紧叫了一声“彩虹”,可“彩虹”像没听见一样,还是在那里和那只小猫玩。它眼睛紧紧盯着对方,小爪子不停地扑着,尾巴翘得高高的。我心里想:这只孤零零的小猫多可怜呀,要是能和我们一起回家就好了。我看到“彩虹”那么舍不得它,那双圆溜溜的小眼神里满是期待。最终,我还是把那只小猫带回了家。一到家,“彩虹”就欣喜若狂地跑到那只小猫旁,围着它转圈圈。我心想:得给这只小猫想个名字。突然,我灵机一动,想到了一个好听的名字,叫“欢欢”,因为“彩虹”很喜欢它。）

从此以后，它们就是一对友好的朋友 (改：一对好朋友) 了，“彩虹”又多了一个朋友！（段评：表述过于简单,可增加一些描述它们友好相处的语句,让结尾更丰富。修改版：从此以后,“彩虹”和“欢欢”成了一对特别友好的朋友。它们每天都一起吃饭,一起在院子里晒太阳,还会互相舔毛,“彩虹”又多了一个能陪伴它的好朋友啦！）