有的同学喜欢万物复苏的春天，有的喜欢烈日炎炎的夏天，还有的喜欢鹅毛大雪的冬天。（段评：这一段引出了不同同学喜欢的季节,但缺少“我”这一关键人物要素。可以在句末简单提及“而我却有自己喜欢的季节”,为下文做铺垫。修改版：有的同学喜欢万物复苏的春天,有的喜欢烈日炎炎的夏天,还有的喜欢鹅毛大雪的冬天,而我却有自己喜欢的季节。）

春天是万物复苏，花花草草生长的季节，小动物们也会出来活动、玩耍，夏天是烈日炎炎的，荷花开了，冬天是鹅毛大雪的，天下着雪花，而我喜欢的是五彩缤纷的秋天。（段评：此段在描述各个季节特点后引出“我”喜欢秋天,表述稍显平淡。可以增加一些表达喜欢的情感词汇,如‘我特别钟情于’。另外,句子稍显啰嗦,像‘春天是万物复苏,花花草草生长的季节’可简化为‘春天万物复苏,花草生长’。修改版：春天万物复苏,花草生长,小动物们也出来活动、玩耍；夏天烈日炎炎,荷花开了；冬天鹅毛大雪,雪花纷飞。而我特别钟情于五彩缤纷的秋天。）

我来到了学校的大门口，大门口旁边有一排鸡冠花，它的颜色火红火红的，非常可爱。然后来到小菜园，那里有很多菜，有葱花、有茄子……，接着我来到操场，操场旁边就是足球场和篮球场，最旁边是大榕树，青绿的枝条 (改：翠绿的枝条) ，有一些已染上橙黄，深浅交织间，像是大自然精心调配的渐变生 (改：渐变色) 。跑道上留下学生的一串整齐的脚印，很快又被新的落叶覆盖。（段评：这是“经过”段,但只是在概括叙述自己在校园不同地方看到的景象,缺乏具体的感受和细节描写。比如看到鸡冠花,可以描述一下自己当时的心情。同时,句子‘有葱花、有茄子……’表述较口语化,可改为‘有葱花、茄子等’。修改版：我来到了学校的大门口,大门口旁边有一排鸡冠花,它的颜色火红火红的,像燃烧的火焰,可爱极了,我忍不住凑近闻了闻,心里满是欢喜。然后我来到小菜园,那里有很多菜,有葱花、茄子等。接着我来到操场,操场旁边就是足球场和篮球场,最旁边是大榕树,青绿的枝条,有一些已染上橙黄,深浅交织间,像是大自然精心调配的渐变色彩。跑道上留下学生的一串整齐的脚印,很快又被新的落叶覆盖,看着这脚印,我仿佛能想象到同学们奔跑的身影。）

足球场的草坪边缘，有些杂草在秋风中轻轻摇曳，偶尔有小虫子钻进草叶下，藏起最后的生机。（段评：该段内容过于简短,导致全文字数不足。可以增加一些对杂草和小虫子的描写,比如杂草在秋风中是怎样摇曳的,小虫子钻进草叶下时的动作等。修改版：足球场的草坪边缘,有些杂草在秋风中轻轻地、缓缓地摇曳着,那细细的草茎随着风的节奏左右摆动,仿佛在跳着一支优美的舞蹈。偶尔有小虫子快速地钻进草叶下,它那小小的身体灵活地穿梭着,像是在寻找一个温暖的藏身之处,藏起最后的生机。）

黄昏时分，夕阳把教学楼的影子拉得很长，落在铺满落叶的操场上。值日生拿着扫把清扫落叶，堆起的叶堆像一座座小小的金黄山丘，偶尔有调皮的学生扑上去，扬起漫天叶絮。远处的灯光黄黄的，与天边的晚霞相映，让深秋的校园多了几分静谧与温柔。（段评：这段描写很有画面感,但对于学生扑进叶堆的描写可以更生动些,增加一些动作和声音的描写。比如‘调皮的学生欢笑着扑上去,发出“噗”的一声’。修改版：黄昏时分,夕阳把教学楼的影子拉得很长,落在铺满落叶的操场上。值日生拿着扫把清扫落叶,堆起的叶堆像一座座小小的金黄山丘,偶尔有调皮的学生欢笑着扑上去,发出“噗”的一声,扬起漫天叶絮。远处的灯光黄黄的,与天边的晚霞相映,让深秋的校园多了几分静谧与温柔。）