有的同学喜欢万物复苏的春天，有的同学喜欢骄阳似火的夏天，有的同学喜欢冰天雪地的冬天，而我喜欢五彩缤纷的秋天。（段评：这一段通过对比突出了自己喜欢秋天,表述清晰。不过可以增加一些对四季特点描述的细节,让对比更生动。比如在描述每个季节时,可以适当加一些自己对这个季节景色的印象等。修改版：有的同学喜欢万物复苏的春天,那时小草从地下探出脑袋,花儿们争奇斗艳,仿佛一幅绚丽的画卷；有的同学喜欢骄阳似火的夏天,炽热的阳光照耀着大地,游泳池里满是欢乐的笑声；有的同学喜欢冰天雪地的冬天,世界银装素裹,雪花像精灵一样在空中飞舞。而我,却独独喜欢五彩缤纷的秋天。）

走进深秋的校园，首先我看见了鸡冠花，看，这一串串的鸡冠花很像一团火焰，摸起来软软的，我又看见了十八棵木瓜树，其中有五棵木瓜树已经有了很多木瓜，接着我又看见了一棵铁冬青，它已经有了很多种子，一个个都像一颗颗火红色的小宝石，我还看见了很多芦苇草，长长的，像大鸟的羽毛，还有五彩苏，就像一只只小蝴蝶，最后看到的是两棵小叶榕，它们都长了气根，并且是学校里最大棵 (改：最大的) ，长得最粗壮，一个小朋友都不能将它抱住，需要两个小朋友才能完全将它抱住。（段评：这段描写了校园里的多种植物,内容丰富,但表述有些啰嗦。可以对描述植物的语句进行精简,同时增加一些自己看到这些植物时的感受。修改版：走进深秋的校园,首先映入眼帘的是鸡冠花,那一串串鸡冠花像燃烧的火焰,摸上去软软的,真有趣！往前走,能看到十八棵木瓜树,其中五棵已经结了好多木瓜。还有一棵铁冬青,上面挂满了种子,像一颗颗火红色的小宝石。校园里还有长长的芦苇草,像大鸟的羽毛；五彩苏像一只只小蝴蝶。最后是两棵小叶榕,它们长了气根,又大又粗壮,一个小朋友根本抱不住,得两个小朋友才行呢！）

因为这两棵小叶榕的叶子非常茂密，茂密的像两个大太阳伞 (改：大遮阳伞) ，所以一下课，大多数同学都来到树下，有的同学在树下看书，有的同学在树下聊天，还有的同学在数数不清的落叶。（段评：此段描写了同学们在小叶榕下的活动,但对同学们活动的描写比较单一。可以增加一些同学们的动作、语言描写,让场景更生动。修改版：因为这两棵小叶榕的叶子非常茂密,像两把大大的太阳伞,一下课,大多数同学都跑到树下。有的同学静静地坐在石凳上看书,还时不时地用手指点着书页；有的同学围在一起聊天,叽叽喳喳说个不停；还有的同学在数那数不清的落叶,一边数一边喊着:“一片、两片……”）

啊！这就是我最喜欢的深秋校园，有数不清的落叶，有数不清的木瓜，还有数不清的正在准备过冬的小动物，这，就是我最喜欢的秋天，这，就是我最喜欢的校园！（段评：结尾表达了对深秋校园和秋天的喜爱,但表述重复。可以把重复的内容进行整合,让结尾更简洁有力。修改版：啊！这就是我最喜欢的深秋校园,有数不清的落叶、木瓜,还有准备过冬的小动物。这里就是我心中最美的秋天,最美的校园！）