要说让我感受最深的汉字，非“忙”字莫属。因为一见到“忙”字，我一下子就紧张起来，仿佛看到了那个马不停蹄的、忙碌的自己……（段评：本段作为开头,用"忙"字引出主题,把汉字和自己的感受联系起来,很有新意！如果能把"马不停蹄"的感觉再具体一点,比如用一个小小的画面来代替,会更吸引人哦。修改版：要说让我感受最深的汉字,非“忙”字莫属！一看到它,我的心就像被小闹钟“叮铃铃”催着似的——你瞧,左边的“忄”是我急得怦怦跳的心,右边的“亡”像不像我快要“跑丢”的时间？我仿佛看见那个背着大书包、脚步不停的自己,正追着时间往前赶呢……）

早上闹铃响起，我就得赶紧起床，抓起衣服快速地穿好，这时妈妈已经准备好了早餐。我飞一般地冲向卫生间进行洗漱，完事后又立刻冲到餐桌旁大口地吃起来，边吃边看钟表，生怕错过校车。（段评：本段写了早上起床的忙碌,“飞一般冲向卫生间”“大口吃”这些词很生动！要是能加一点自己的小心情,比如妈妈的话或者自己的小声嘀咕,会更有生活气息哦。修改版：早上闹铃“丁零零”炸开,我像弹簧一样弹起来——昨晚刚叠好的校服被我抓在手里,袖子差点穿反！妈妈在厨房喊:“慢点穿,粥还热着！”可我哪敢慢？冲进卫生间,牙刷“唰唰”蹭着牙,毛巾往脸上一捂就跑,直到坐在餐桌旁,眼睛还死死盯着墙上的钟,生怕校车“嗖”地开走不带我。）

吃完后，我手忙脚乱地收拾好书包，然后冲出家门去等候校车。校车已经到了！我一路小跑，终于赶上了，车门一关我就赶快找了个座位坐下。（段评：本段写赶校车的紧张,“手忙脚乱”“一路小跑”很真实！如果能加一个校车的小细节,比如司机叔叔的笑脸或者同学的招手,画面会更完整哦。修改版：抓起书包往肩上一甩,我“噔噔噔”冲出门——校车里的同学正朝我招手呢！我踮着脚跑,书包带滑下来也顾不上,直到抓住车门把手,司机叔叔笑着说:“小不点,再晚一秒就等明天啦！”我吐吐舌头,赶紧找个座位蜷起来,心脏还“咚咚”跳得厉害。）

可算到学校了。上课铃声响起，宣告着学习生活开始了。语文老师要给我们来一次随堂测验——背诵古诗，我立刻飞速转动脑筋，争取一次背诵下来；数学老师则要让我抢答几道数学题，我这个着急呀，就怕抢答不上；英语老师又让我们听写，我急忙记单词……（段评：本段写上课的忙碌,把各科老师的要求都写出来了,想法很好！要是能给每个老师加个小特点,比如语文老师的眼镜反光,数学老师敲黑板的声音,会更有趣哦。修改版：终于到学校啦,上课铃“叮——”地拉长声音,我的神经立刻绷紧！语文老师推了推眼镜:“抽查背诵《望庐山瀑布》！”我赶紧在心里“飞流直下三千尺”地默念；数学老师敲着黑板:“这道题谁先算出来？”我的笔在草稿纸上“沙沙”画圈,就怕被同桌抢先；英语老师刚说“听写开始”,我握着笔的手心都出汗了——“apple”“banana”,可别拼错呀！）

终于到了放学的时候，我们立刻收拾书包回家吃饭，吃完饭后，又要开始写作业。（段评：本段写放学和写作业,内容有点简单哦。可以加一点放学路上的小插曲,比如和同学的打闹,或者妈妈递水果的瞬间,让忙碌里藏点小温暖。修改版：放学铃一响,我把课本往书包里一塞就冲——妈妈在门口举着橘子等我！刚扒完橘子瓣,作业本就摊在桌上了:语文的生字要写满三行,数学的口算题卡还有两页,英语的单词要抄得工工整整……台灯的光洒在纸上,笔杆都快被我握热了。）

写完作业后，我拖着疲倦的身体去睡觉了。我感叹：“明天又忙碌的一天 (改：又是忙碌的一天) 。”（段评：本段写睡觉前的感叹,很真实！如果能加一个睡前的小细节,比如抱着小熊的动作,或者窗外的月光,会让结尾更温柔哦。修改版：终于把最后一个字写完,我拖着书包挪到床边——小熊玩偶正歪着头等我呢。我把脸埋进它软软的毛里,听见窗外的蝉鸣都轻了。明天的闹铃会不会又吵我呀？我迷迷糊糊地想,眼皮一沉,就掉进了甜甜的梦里。）

这就是“忙”。（段评：本段作为结尾,总结了“忙”,但有点太简单啦。如果能把“忙”和自己的小发现联系起来,比如忙碌里藏着妈妈的爱,会让主题更温暖哦。修改版：这就是我的“忙”——像小蚂蚁搬粮食一样,虽然脚步不停,可书包里装着老师的表扬,口袋里塞着妈妈的橘子,连梦里都飘着作业本上的墨香呢！原来“忙”字里,藏着这么多小小的、暖暖的光呀。）