我有一个很要好的同学，他长着一头乌黑发亮的头发，像黑色的绸缎一样，看起来非常帅气。乌黑的眉毛下有一双明亮的眼睛，像两颗闪闪发光的黑宝石，看起来非常有神，还有着小麦色的皮肤。“穿衣显瘦脱衣有肉”这句话说的就是他。他的个子在我们班算是最高的。（段评：在描写人物外貌时,使用了比喻的修辞手法,比较生动。不过可以添加一些具体的时间或场景,让描述更有代入感。另外,“穿衣显瘦脱衣有肉”对于小学低年级学生来说,表述稍显成人化,可以换成更童趣的表达。修改版：在阳光明媚的课间,我有一个很要好的同学,他长着一头乌黑发亮的头发,像黑色的绸缎一样,看起来非常帅气。乌黑的眉毛下有一双明亮的眼睛,像两颗闪闪发光的黑宝石,看起来非常有神,还有着健康的小麦色皮肤。他的个子高高的,在我们班就像一棵挺拔的小松树。）

他特别乐于助人，我们有不会的题，只要他会，都会耐心地教我们。有一次教我们下五子棋，他一边摆棋子一边说：“先占中间的位置比较好哦。”不管你是初学者还是高手，都能在他这儿收获快乐。他还爱和我们一起玩打球、丢沙包还有鬼抓人等游戏。每次玩鬼抓人时，他总是跑得像风一样快我都追不上他，大家每次都玩得很开心。（段评：该段通过具体事例体现了同学乐于助人的特点,但在描写教五子棋和玩游戏时,细节还不够丰富。可以增加一些同学们的反应和自己的感受,让内容更生动。修改版：他特别乐于助人,我们有不会的题,只要他会,都会耐心地教我们。有一次课间,他教我们下五子棋,只见他一边认真地摆棋子,一边笑眯眯地说:“先占中间的位置比较好哦。”我们听了,都好奇地凑过去看。不管你是初学者还是高手,都能在他这儿收获快乐,大家的脸上都洋溢着开心的笑容。他还爱和我们一起玩打球、丢沙包还有鬼抓人等游戏。每次玩鬼抓人时,他总是像风一样“嗖”地一下就跑远了,我在后面拼命追都追不上他,大家每次都玩得哈哈大笑,开心极了。）

还有一次，我正在思考一道数学应用题。对于这道题我毫无头绪，他知道了就过来给我分析这道应用题。经过他的分析，我终于会做了这道题。（段评：这段事例与第二段的事例重复,都是体现同学乐于助人教“我”做题。可以合并到第二段,或者换一个不同的事例来体现同学的其他优点。另外,表述较平淡,可以增加一些细节。修改版：有一天自习课上,我正对着一道数学应用题愁眉苦脸,一点儿头绪都没有。他发现后,立刻放下自己手中的笔,走到我身边,弯下腰,指着题目耐心地给我分析。他一边说,一边用手在纸上比划着。经过他的讲解,我紧皱的眉头渐渐舒展开来,终于会做这道题了,我兴奋地对他说:“谢谢你,你真是太厉害啦！”）

说了这么多关于他的事情，你们能猜猜他是谁吗（段评：结尾用提问的方式引发读者兴趣,但表述比较简单。可以在结尾处再强调一下同学的优点,让读者对他有更深刻的印象。修改版：说了这么多关于他的事情,你们能猜猜他是谁吗？他就是那个热心肠、爱帮助人,还特别会玩的同学,我相信你们要是认识他,也一定会喜欢他的！）