我的好朋友长得膀大腰圆 (改：身材壮实) ，有一双像黑宝石的大眼睛，鼻子小小的，有一张能说会道的大嘴巴。（段评：这段描写了好朋友的外貌,但语言比较平淡。可以增加一些描写的生动性,比如加上一些比喻词让句子更形象。修改版：我的好朋友长得壮壮实实的,就像一棵小松树。他有一双像黑宝石一样亮晶晶的大眼睛,小小的鼻子就像一个可爱的小蒜头,还有一张能说会道的大嘴巴,说起话来像机关枪一样。）

他的性格十分谦逊，有一次，我无意间看到了他的绘画，画的栩栩如生，画的人脸，仿佛张开的嘴巴就要吐出一句：“你好吗？”的问候。我问他是如何画得这么好的，他却谦虚地笑笑，说：“哪里哪里，我乱画的！”（段评：此段通过具体事例展现了好朋友谦逊的性格,不过描写绘画的部分可以更细致,突出画的栩栩如生。同时,描写朋友谦虚回应时,可以增加一些神态细节。修改版：他的性格十分谦逊。有一次,我无意间看到了他的绘画,那幅画上的人脸简直就像真人一样。他画的眼睛炯炯有神,仿佛在看着我；微微张开的嘴巴,好像下一秒就要吐出一句:“你好吗？”的问候。我惊讶地问他是如何画得这么好的,他听了,脸微微一红,眼睛眯成一条缝,谦虚地笑笑,摆了摆手说:“哪里哪里,我乱画的！”）

他的爱好是画画，每当有时间的时候，总能看见他在座位上画画的身影，就连美术课上，美术老师也夸他画的画十分好看，还经常拿他的画来示范给全班同学看，学习他的技巧。（段评：该段说明了好朋友爱好画画,但表述较笼统。可以增加一些他画画时的具体动作和专注的神态,让内容更丰富。修改版：他的爱好是画画,每当有时间的时候,总能看见他端坐在座位上,全神贯注地画画。他一会儿用铅笔轻轻地勾勒轮廓,一会儿又拿起橡皮擦去多余的线条,眼睛紧紧地盯着画纸,仿佛整个世界都只剩下他和手中的画。就连美术课上,美术老师也夸他画的画十分好看,还经常拿他的画来示范给全班同学看,学习他的技巧。）

好了，我说了这么多，你们是不是已经猜出这个人是哪位了吧！如果还没猜到这位“画画大师”是谁的话，那就想想班里有谁姓蓝吧！（段评：这一段作为结尾引导读者猜测朋友身份,但表述比较生硬。可以用更亲切的语言来结尾,增强与读者的互动感。修改版：好了,我说了这么多,聪明的你们是不是已经猜出这位好朋友是谁了呀！要是还没猜到这位厉害的“画画大师”是谁,那就仔细想想班里有谁姓蓝吧,说不定一下子就想起来啦！）