她是我们班的小学神。（段评：此段直接点明她是“小学神”,表述过于简单笼统。可以补充一些能体现她是“小学神”的相关表现,让读者更清楚她为何被称为“小学神”。修改版：她是我们班的小学神,每次考试她都能取得满分,不管是语文的作文,还是数学的难题,她都能轻松应对,让大家特别佩服。）

她有长长的头发，像一根根银丝，她有弯弯的眉毛，像一条黄黄月亮 (改：弯弯的月亮) ，她有明亮的眼睛，像可以看见一切东西，她有一个小巧可爱的鼻子，像可以闻到一切东西的味道，她有一张红润的嘴巴，像是可以吃出一切味道，她还有一双灵敏的耳朵，可以听出风的声音。（段评：这段运用了比喻的手法描写外貌,但比喻不太恰当,“长长的头发”像“银丝”、“弯弯的眉毛”像“黄黄月亮”,形象不够美好。而且部分表述重复啰嗦,比如写五官时多次用“像可以……”。可以更换更合适的比喻,并且简化表述。修改版：她有长长的头发,像黑色的瀑布垂在肩膀上。弯弯的眉毛像月牙一样,明亮的眼睛就像两颗黑宝石。小巧可爱的鼻子,能敏锐地闻到各种味道。红润的嘴巴,说起话来可甜啦。还有一双灵敏的耳朵,能听到很细微的声音。）

她乐于助人，有一次我跑步时不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得眼泪在眼眶里直打转。她看到后，立刻满脸焦急地跑过来，赶紧蹲下身子，一边扶起我，一边温柔地说：“别怕，别怕，有我在。”在她的搀扶下，我慢慢站了起来，她一直小心地扶着我，直到我感觉不那么疼了。（段评：该段描写她乐于助人的事件比较完整,但可以增加一些环境描写来烘托气氛,比如摔倒时周围同学的反应,让情节更丰富。修改版：她乐于助人,有一次我跑步时不小心摔倒了,膝盖擦破了皮,疼得眼泪在眼眶里直打转。周围的同学都停下脚步,露出担心的神情。她看到后,立刻满脸焦急地跑过来,赶紧蹲下身子,一边扶起我,一边温柔地说:“别怕,别怕,有我在。”在她的搀扶下,我慢慢站了起来,她一直小心地扶着我,直到我感觉不那么疼了。）

她喜欢跑步，她喜到 (改：喜欢到) 操场上玩，每次下课都去到 (改：到) 操场上玩。（段评：这段存在表述错误,“喜到”应是“喜欢到”,且内容简单重复,只是说她喜欢去操场玩,没有具体描写她在操场上的活动。可以详细写一写她在操场上跑步时的样子。修改版：她喜欢跑步,每次下课都会跑到操场上。她跑步的时候可带劲啦,双臂有节奏地摆动着,就像一只轻盈的小鹿,在操场上快乐地奔跑。）

她就是这样一个有趣又善良的人，大家现在猜猜她是谁呀？