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记叙文
丁香树下的故事
作者:韩佳峻| 指导老师:孔老师

阳光透过丁香树洒下点点斑影 (改:斑痕) ,在这个开满了紫丁香花的校园里,充满了宁静和谐与美好……(段评:开头通过阳光和丁香花的描写营造了美好的校园氛围,为故事展开做了铺垫,语言优美,有画面感。不过可以增加一些声音或气味的细节,让场景更生动,比如加入同学们的笑声或者花香的描述,这样能更好地引出下文的转折。修改版:阳光透过丁香树的枝叶,洒下星星点点的光斑,落在开满紫丁香的校园里。微风一吹,淡紫色的花瓣轻轻晃动,甜丝丝的花香飘满整个操场,同学们的笑声像银铃一样在花丛中回荡,一切都那么宁静和谐……

“快看!张明他又在爬树了!”一声尖叫划破了静谧,大家的目光都聚集 (改:集中) 过去,只见一个瘦小的身影在那棵最高大繁茂的丁香树上穿梭自如,不一会儿,张明就爬到了树的顶端,花瓣纷纷飘落。“嘿!这个最好看!”张明自言自语着,说着便摘下了一簇丁香花。(段评:这段通过同学的尖叫引出张明爬树的情节,很自然,还描写了张明摘花的动作,让人物形象更鲜活。如果能加上张明爬树时的具体动作细节,比如他怎么抓树枝、怎么挪动身体,以及花瓣飘落时的样子,会让场景更具体。修改版:"快看!张明又爬树啦!"一声尖叫突然划破了宁静,大家的目光“唰”地一下都聚了过去。只见瘦小的张明像只灵活的小猴子,双手紧紧抓住丁香树的粗树枝,两脚蹬着树干,“噌噌噌”地往上爬,茂密的枝叶在他身后轻轻摇晃。不一会儿,他就爬到了树顶,伸手一摘,一簇淡紫色的丁香花就被他握在手里,花瓣像小蝴蝶一样纷纷飘落下来。“嘿嘿,这簇开得最旺!”张明笑着自言自语。

“张明!快给我下来!”这时张明的班长王寒冰飞奔过来,原来张明是全校最有名的“淘气包”,已经不止一次这样了。“略略略,就不下来,看你能拿我怎么办。”张明向王寒冰做了个鬼脸,王寒冰气得脸都红了!“信不信我告李老师?”“告就告,谁怕谁啊?这话我听得耳朵都起茧了。”这时,年轻的班主任李军忽然走了过来,他身穿运动服,脸上挂着微笑,“李老师他……”王寒冰上前一步“我刚才都看见了。”李老师微笑起打断 (改:微笑着打断) 了他的话“张明啊,你知不知道在我像你这么大的时候也很喜欢爬树,但是李老师话锋一转 (改:李老师话锋一转:) “我爬树是为了看见远处的风景,而张明你呢?”张明不自觉地抬头看去:被丁香笼罩的校园如同一片花海,同学们有的在树下看书、有的在树下跳绳、有的在树下聊天… (改:、有的在树下聊天……) 张明久久不能回过神来,老师的话把他拉回了现实:“如果人人都像你这样摘花,校园还会和谐美好吗?”张明缓缓从树上爬下来,低下头对老师说:“老师我错了,那这束花……”李老师笑着说:“为什么不把它插进花瓶让班里所有同学都欣赏一下呢?”张明也笑了,仿佛明白了什么… (改:仿佛明白了什么……) (段评:这段情节很丰富,有对话和李老师的教育方式,能看出人物的性格特点。不过王寒冰生气的样子可以描写得更具体,比如他的动作或表情;李老师说自己爬树的部分,可以加一点细节,比如他爬树时的感受,让对话更真实。另外,张明抬头看风景的部分,也可以多写一点他看到的具体画面,比如同学们的具体活动,这样能更好地体现他的转变。修改版:"张明!快给我下来!"班长王寒冰气喘吁吁地飞奔过来,脸涨得通红,双手叉着腰,眼睛瞪得圆圆的。原来张明是学校里有名的“淘气包”,爬树摘花的事已经不是第一次了。“就不下来!你能把我怎么样?”张明坐在树杈上,晃着腿,还朝王寒冰做了个鬼脸。王寒冰气得直跺脚:“你再不下来,我就去告诉李老师!”“告就告呗,我才不怕!”张明满不在乎地说。这时,年轻的班主任李老师走了过来,他穿着蓝色运动服,脸上带着微笑。“李老师,他……”王寒冰刚要开口,李老师摆摆手打断了他,笑着对树上的张明说:“张明,你知道吗?我像你这么大的时候,也特别喜欢爬树。每次爬到树顶,都能看到远处的小河在阳光下闪着光,还有农田里金黄的麦子,那种感觉可棒了!”张明听了,忍不住抬头往远处看:被丁香花笼罩的校园像一片紫色的海洋,树下的同学们有的坐在石凳上看书,有的跳着皮筋,还有的凑在一起说悄悄话,每个人的脸上都带着笑。他看了好一会儿,才回过神来。李老师又轻声说:“要是大家都像你这样摘花,树上的丁香花就会越来越少,校园里就没有这么好看的风景啦,对不对?”张明的脸一下子红了,他慢慢从树上爬下来,低着头说:“老师,我错了……那这簇花……”李老师接过花,笑着说:“不如把它插进班里的花瓶,让大家都能闻到花香,好不好?”张明听了,不好意思地笑了。

第二天清晨,同学们再次走进那开满丁香的校园。教室里,一位同学惊呼:“好漂亮的丁香花,是谁插的?”所有人围过去,王寒冰和张明相视一笑……(段评:结尾通过教室里的丁香花和两人的微笑,点明了故事的结局,很温暖。如果能加上同学们看到花时的具体反应,比如他们的对话或表情,再写一写张明和王寒冰当时的心情,会让结尾更完整,也能更好地体现主题。修改版:第二天清晨,同学们像往常一样走进开满丁香花的校园。刚进教室,就有人大声喊:“哇!快看讲台上的丁香花!好香啊!”大家围了过去,只见透明的花瓶里插着一簇淡紫色的丁香花,花瓣上还带着小小的露珠。“这是谁插的呀?真好看!”“闻起来甜甜的!”同学们你一言我一语地说着,脸上都带着惊喜。这时,张明和王寒冰相视一笑,张明的手不自觉地摸了摸后脑勺,王寒冰也偷偷地咧了咧嘴,阳光透过窗户照在他们身上,暖融融的。

综合评价:
韩佳峻同学,你好!读完你的《丁香树下的故事》,老师首先要为你对“美”与“分享”的细腻捕捉点个赞!你没有简单写一个“淘气包被批评”的普通故事,而是通过李老师引导张明从“摘花独享”到“插花共享”的转变,悄悄传递了“美好需要守护与分享”的温暖道理,这个藏在故事里的小思考,让文章像丁香花一样,有了淡淡的香气和回味。
你的故事搭建得很完整,从丁香花校园的宁静开篇,到张明爬树摘花的冲突,再到李老师用“高处风景”的巧妙引导化解矛盾,最后以教室里的丁香花收尾,情节像一条流畅的小溪,自然地流向了温暖的结局。特别是李老师那句“为什么不把它插进花瓶让班里所有同学都欣赏一下呢?”,既解决了当下的问题,又给了张明台阶,这个细节写出了年轻老师的智慧和温度,非常亮眼。
不过我们可以试着给故事“加一点魔法”,让它更吸引人。比如张明爬树时,你写他“穿梭自如”,能不能再具体一点?他是像小猴子一样抓着树枝荡过去,还是踮着脚小心翼翼够那簇最紫的花?花瓣落在他脖子上时,他有没有缩一下脖子?这些小小的动作细节,会让张明这个“淘气包”更生动。还有当李老师问“如果人人都像你这样摘花,校园还会和谐美好吗?”时,张明心里除了“我错了”,会不会还有点不好意思?或者想起平时同学们在树下看书的样子?把他心里的小纠结写出来,人物的转变会更真实。
最后,我们可以再给故事的结尾“添一抹余味”。第二天教室里的丁香花,除了“好漂亮”的惊呼,能不能写一写它的香气?比如“清晨的阳光照在花瓣上,一缕淡淡的甜香飘过来,像老师昨天的微笑一样暖”。或者张明看着花时,心里有没有闪过一个念头:“原来让大家都看见美好,比自己偷偷藏起来更开心”?这样的结尾,会让故事的道理像花香一样,慢慢飘进读者心里。
老师相信,带着这些小思考再修改,你的故事会像那簇丁香花一样,开得更饱满、更动人!期待你下一次的精彩创作!
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