今天早上，小明还在沉睡中，文具们都在讨论一个事情。（段评：此段引出了故事,不过可以增加一些对小明沉睡状态的描写,让场景更生动。比如描述一下小明的睡姿、表情等。修改版：今天早上,阳光透过窗户洒在房间里,小明正甜甜地沉睡在温暖的被窝里,小嘴巴微微张着,发出轻轻的鼾声。这时,文具们都在讨论一个事情。）

铅笔先说道：“主人每次用好我都折断我的铅芯，弄的 (改：弄得) 我很难受。”“对啊，主人每次用我后没事在我身上duō几个洞，好tòng啊！”橡皮也声叹气 (改：唉声叹气) 。尺子又回答道，主人老是把我折啊折，已经要把我腰折断了。”“对啊对啊，我们一定要逃出去。”削笔刀也伤心地说道。“对对对。”大家一起说。（段评：这段对话较多,但有一些错别字影响了表达。另外,在描述文具们的感受时,可以增加一些神态描写。比如写橡皮说话时可以加上“皱着眉头,一脸痛苦地”。修改版：铅笔先皱着身子,委屈地说道:“主人每次用好我都折断我的铅芯,弄的我很难受。”橡皮皱着眉头,一脸痛苦地叹气道:“对啊,主人每次用我后没事在我身上戳几个洞,好痛啊！”尺子也一脸无奈地回答道:“主人老是把我折啊折,已经要把我腰折断了。”“对啊对啊,我们一定要逃出去。”削笔刀也伤心地耷拉着脑袋说道。“对对对。”大家一起说。）

于是，在今天晚上，小明准备开始写作业了，打开文具盒时，文具们都跳了出来，铅笔左躲右闪。 (改：左躲右闪,) 削笔刀紧紧地闭上了嘴，橡皮死死地抱着尺子，说什么也不下来。“快回来啊！”小明一边跑一边说。（段评：该段描写了文具逃跑的情景,但对小明的动作和表情描写不够丰富。可以加上小明着急的表情和更具体的动作。修改版：于是,在今天晚上,小明准备开始写作业了,打开文具盒时,文具们都“嗖”地一下跳了出来。铅笔左躲右闪,像个调皮的小精灵。削笔刀紧紧地闭上了嘴,橡皮死死地抱着尺子,说什么也不下来。小明瞪大了眼睛,着急得脸都红了,一边跑一边大声喊:“快回来啊！”）

“不行。”文具们异口同声道，小明追不到，只好作罢，回去后，小明在哭 (改：哭了起来) ，红领巾看到，从课zhuō (改：课桌) 上跑下来：“你平时不爱惜它们，它们就想和你在一起了 (改：不想和你在一起了) 。”“不——。”小明说道 (改：说道:) （段评：此段红领巾的话表意不完整,应该是“你平时不爱惜它们,它们就不想和你在一起了”。并且可以增加小明的心理描写,体现他的后悔。修改版：“不行。”文具们异口同声道。小明追不到,只好作罢,回去后,小明伤心地哭了起来。这时,红领巾看到了,从课桌上跑下来,语重心长地说:“你平时不爱惜它们,它们就不想和你在一起了。”小明心里一阵懊悔,眼泪止不住地流,大声喊道:“不——。”）

“不不不。”小明从床上跳起来，原来是一场梦啊，小明看着文具盒里的文具说道：“我以后要好好爱惜它们，不再乱 用 (改：乱用) 它们了！”（段评：段落结尾比较仓促,可以增加一些小明看着文具时的心理活动,强化他要爱惜文具的决心。修改版：“不不不。”小明从床上猛地跳起来,原来是一场梦啊。小明心有余悸地看着文具盒里的文具,心里想着:“幸好只是一场梦,我以后可不能再这么对它们了。”他郑重地说道:“我以后要好好爱惜它们,不再乱用它们了！”）