一天下课时，同学们正围在一起七嘴八舌地谈论自己的九岁生日是如何过的。丽丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”李军又说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。”（段评：这段引入故事场景不错,但可增加一些同学们谈论生日时的神态和动作描写,让场景更生动。比如描述一下大家七嘴八舌时的表情和肢体动作。修改版：一天下课时,教室里热闹非凡,同学们正围在一起,挥舞着手臂,七嘴八舌地谈论自己的九岁生日是如何过的。丽丽兴奋地跳起来,大声说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”李军也不甘示弱,拍着胸脯又说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天我是和全家人一起过的。”）

同学们你一言我一语，李晓明却站在一旁沉默不语。李晓明回到座位闷闷不乐，自言自语，说：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，没人陪我过生日。唉！”（段评：此段心理描写不错,但可补充一些李晓明的神态细节。比如他是怎样“闷闷不乐”的神情,让人物形象更丰满。修改版：同学们你一言我一语,李晓明却耷拉着脑袋,落寞地站在一旁沉默不语。他回到座位,双手托着下巴,眉头紧锁,闷闷不乐,自言自语,说:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作,没人陪我过生日。唉！”）

这句话恰好被旁边的小明听见了，便悄悄地对同桌说 (改：悄悄地对同桌小红说) ：“小红，李晓明的爸爸妈妈在外地工作，明天是他的生日，我们可以为他过一次难忘的生日。”一下子，信息就在班级里传开了，李晓明却还不知道。（段评：该段信息传递过程可写得更详细。比如小明是怎么悄悄对同桌说的,同桌小红又有什么反应。修改版：这句话恰好被旁边的小明听见了,他眼睛一亮,身子微微前倾,凑到同桌小红耳边,悄声说:“小红,李晓明的爸爸妈妈在外地工作,明天是他的生日,我们可以为他过一次难忘的生日。”小红听了,眼睛里闪烁着兴奋的光芒,用力点了点头。一下子,这个消息就在班级里传开了,李晓明却还浑然不知。）

第二天，同学们早早来到教室，为李晓明布置教室，有吹气球的，有挂彩旗的，有准备生日礼物的，还有做生日蛋糕的。同学们满头大汗，终于布置好了，就等李晓明来了。（段评：描写同学们布置教室的内容较笼统,可增加一些同学们布置时的对话和具体困难。比如在吹气球时遇到了什么小麻烦。修改版：第二天,同学们早早来到教室,为李晓明布置教室。有的同学在吹气球,吹得腮帮子都鼓起来了,还一边吹一边喊:“这气球怎么这么难吹呀！”有的同学在挂彩旗,踮起脚尖,努力把彩旗挂得整整齐齐。还有的同学在准备生日礼物,精心地包装着每一份礼物。做生日蛋糕的同学更是忙得不可开交。同学们满头大汗,终于克服了各种小困难,布置好了,就等李晓明来了。）

“李晓明生日快乐！”他愣住了，看见教室里挂满了漂亮的彩带，像一个个活泼的小精灵；墙上彩色的气球，像花园里竞相开放的花朵。此时的教室如同童话世界一般美丽。同学们欢乐地跑上去送李晓明生日礼物。李晓明热泪盈眶，又惊又喜。（段评：对李晓明的神态和动作描写可再细化。比如他愣住时的具体表情和身体反应。修改版：“李晓明生日快乐！”他一下子愣住了,眼睛瞪得大大的,嘴巴微微张开,身体也僵在了原地。他看见教室里挂满了漂亮的彩带,像一个个活泼的小精灵；墙上彩色的气球,像花园里竞相开放的花朵。此时的教室如同童话世界一般美丽。同学们欢乐地跑上去送李晓明生日礼物。李晓明的眼眶渐渐红了,泪水在眼眶里打转,又惊又喜。）

这次生日会给李晓明留下了深刻的印象。他感受到同学们的友爱和关怀，会更加珍惜和大家相处的欢乐时光。（段评：结尾较平淡,可增加一些李晓明内心的具体想法,让情感表达更深入。修改版：这次生日会给李晓明留下了深刻的印象。他心里想:在自己最失落的时候,是同学们给了自己这么大的惊喜。他感受到同学们的友爱和关怀,暗暗决定,以后会更加珍惜和大家相处的欢乐时光,也要用自己的行动去关心身边的每一个人。）