深夜里，月光从窗户洒下来，小主人已经进入了梦乡，文具盒里闹哄哄的，原来是铅笔和橡皮在争谁是小主人最好的帮手。（段评：这段引入故事,清晰地交代了时间、地点和起因,不过语言的生动性可以加强。可以用更形象的词汇来描绘月光和文具盒里的吵闹氛围。修改版：夜深啦,皎洁的月光像银色的纱幔一样从窗户轻轻地洒下来,小主人早已进入了甜甜的梦乡。可文具盒里却热闹得像炸开了锅,原来是铅笔和橡皮在争谁是小主人最好的帮手呢！）

铅笔昂首挺胸的说 (改：地说) ：“我才是小主人最好的帮手，我可以帮小主人写作业和画画。”（段评：该段有语言描写,但缺乏对铅笔神态和动作的细致刻画。可以详细描写铅笔昂首挺胸时的样子和说话的语气。修改版：铅笔把身子挺得直直的,脑袋高高扬起,眼睛里闪着自信的光芒,大声地说:“我才是小主人最好的帮手,我可以帮小主人写作业和画画。”）

橡皮自豪的说 (改：地说) ：“我才是小主人最好的帮手，上次小主人把‘兔’写成了‘免’，要不是我及时擦掉，小主人本子上又有红叉了。”（段评：此段同样可以增加橡皮说话时的细节,比如它的动作和表情。可以让橡皮的神态更生动,使描述更有画面感。修改版：橡皮骄傲地挺了挺身子,胸脯一鼓一鼓的,眼睛瞪得大大的,理直气壮地说:“我才是小主人最好的帮手,上次小主人把‘兔’写成了‘免’,要不是我及时擦掉,小主人本子上又有红叉了。”）

铅笔和橡皮争的 (改：争得) 面红耳赤，把文具盒爷爷吵醒了，文具盒爷爷说：“你们俩不要吵了，每个人都有各自的优点，铅笔是用来写字的，橡皮是用来擦错字的，你们俩只有团结合作才能让小主人学习进步。”（段评：段落中文具盒爷爷的话比较平淡,可以增加一些对文具盒爷爷神态和语气的描写,让角色更加鲜活。修改版：铅笔和橡皮争得面红耳赤,把文具盒爷爷吵醒了。文具盒爷爷慢悠悠地睁开眼睛,和蔼地看着它们,摆了摆身子说:“你们俩不要吵了,每个人都有各自的优点,铅笔是用来写字的,橡皮是用来擦错字的,你们俩只有团结合作才能让小主人学习进步。”）

它们羞愧的低下了头 (改：地低下了头) ，互相给对方道歉，明白了它们都是小主人最好的帮手，只有一起合作，小主人才能更好的学习 (改：更好地学习) 。（段评：结尾段比较简洁,可适当增加它们互相道歉的具体话语,增强情感表达。让它们的和好过程更有感染力。修改版：它们听了文具盒爷爷的话,羞愧地低下了头。铅笔红着脸,不好意思地对橡皮说:“对不起,我不该和你争。”橡皮也连忙说:“我也不对,咱们一起帮小主人吧。”它们明白了它们都是小主人最好的帮手,只有一起合作,小主人才能更好地学习。）