一天深夜，写完作业的小主人就把铅笔和橡皮一扔，就去睡觉了，趁着小主人睡觉了。铅笔和橡皮就站了起来，在小主人的书桌上跳舞。小主人又起来上厕所，铅笔和橡皮又跑回了文具盒里，等小主人走后，它们又跳出了文具盒，继续玩耍。（段评：这段内容基本涵盖了时间、地点、起因等要素,但在描写铅笔和橡皮活动时,细节不够丰富。可以增加一些动作和神态描写,让画面更生动。比如写铅笔和橡皮“站了起来”,可以描述一下它们是怎样“站”的；小主人起来上厕所时,也可以描写一下铅笔和橡皮“跑回”文具盒的样子。修改版：一天深夜,写完作业的小主人随手把铅笔和橡皮一扔,倒头就去睡觉了。趁着小主人熟睡,铅笔用力挺直了身子,橡皮也一蹦一跳地站了起来,它们在小主人的书桌上欢快地跳起舞来。突然,小主人迷迷糊糊地起来上厕所,铅笔慌慌张张地扭动着身子,橡皮也连滚带爬地跟着,一起迅速跑回了文具盒里。等小主人走后,它们又迫不及待地跳出了文具盒,继续尽情玩耍。）

调皮的橡皮把小主人作业擦掉了，铅笔生气的说 (改：生气地说) ：“你怎么把小主人的作业擦了呢！”铅笔想：唉，还是我帮小主人写好吧！铅笔写了好一会儿才写完，橡皮知道自己的错误了，决定把小主人错误的题目擦掉和 (改：错误的题目擦掉,和) 铅笔一起分工合作，橡皮把错误的字擦掉，铅笔写字，经过了几个小时，终于写完了，铅笔和橡皮很开心。它们还要帮小主人写作业，全部写完后它们还在小主人的书桌上蹦蹦跳跳，还邀请了尺子也加入了，尺子就更好玩了！可以玩跷跷板和滑滑梯。可好玩了！ (改：可以玩跷跷板和滑滑梯,可好玩了！) （段评：此段在语言表达上稍显啰嗦,比如“铅笔和橡皮很开心”“可好玩了”这类表述比较简单直白。同时在描写合作写作业过程中,可以增加一些互动的细节,让故事更有情节性。另外,邀请尺子一起玩的部分,和前面写作业的内容关联性不强,可以适当精简。修改版：调皮的橡皮趁铅笔不注意,把小主人的作业擦掉了。铅笔瞪圆了眼睛,生气地说:“你怎么把小主人的作业擦了呢！”它心里想:唉,还是我帮小主人重新写好吧！于是,铅笔紧紧地咬着笔头,一笔一划认真地写起来,写了好一会儿才写完。橡皮红着脸,低着头,小声说:“我知道错了,我来把错误的题目擦掉,咱们一起合作。”说完,橡皮就一上一下地在本子上擦了起来。经过几个小时的努力,作业终于写完了。它们还邀请了尺子一起玩,尺子可以当跷跷板的板子,它们在上面欢快地蹦跳着。）

铅笔、尺子和橡皮玩累了就回到文具盒里了。（段评：该段过于简短,没有交代清楚它们回到文具盒后的状态或者感受等内容,显得结尾有些仓促。可以适当增加一些描写,让结尾更完整。修改版：铅笔、尺子和橡皮玩得气喘吁吁,它们拖着疲惫的身子回到了文具盒里。铅笔轻轻地靠在橡皮旁边,满足地说:“今天玩得真开心,不过也累坏啦,好好睡一觉吧。”说完,它们就甜甜地睡着了。）