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记叙文
我和神笔马良过一天
作者:宁乐乐

清晨,我迷迷糊糊地睁开眼,发现身边站着一个手握画笔的少年,呀,这不是神笔马良吗?我兴奋得差点跳起来。(段评:本段作为开头,用发现神笔马良的惊喜场景引出故事,情节有趣,能快速吸引读者注意力,很棒!如果能加上一点看到马良时的细节描写,比如马良的样子、画笔的特点,画面感会更强哦。修改版:清晨,我迷迷糊糊地睁开眼,发现床边站着一个穿蓝布褂子的少年,手里握着一支闪着金光的毛笔——呀,这不是神笔马良吗?我心里像揣了只小兔子,兴奋得差点从床上蹦起来!

马良笑着对我说:“今天我们一起去帮助那些有困难的人吧。”我连忙点头。我们来到一个小村庄,看到一位老爷爷正对着干涸的水井发愁。马良二话不说,挥动神笔,在井边画了一个大大的水源 (改:泉眼) ,清澈的水立刻从地下涌了出来,老爷爷高兴得合不拢嘴,一个劲儿地感谢我们。(段评:本段写了和马良帮老爷爷解决水井干涸的事,情节完整,还写出了老爷爷的高兴,很有爱心!要是能加上老爷爷发愁的样子、井水涌出来时的细节,故事会更生动。修改版:马良笑着对我说:“今天我们一起去帮助有困难的人吧!”我连忙点头,小手紧紧攥住他的衣角。我们来到一个小村庄,看到一位白胡子老爷爷正蹲在干裂的水井边,皱着眉头叹气,手里的水桶还晃荡着几滴浑浊的水。马良二话不说,举起神笔在井边画了个弯弯的泉眼,“咕嘟咕嘟”,清澈的泉水立刻涌出来,溅起亮晶晶的水花!老爷爷惊喜地瞪大了眼,捧着水喝了一口,笑着拍拍我的头:“谢谢你们呀,小恩人!”

接着,我们又来到一片农田。农田里的庄稼都快枯死了,农民们愁眉苦脸。马良又拿出神笔,在天空中画了一朵朵乌云,紧接着,豆大的雨点就落了下来。庄稼们贪婪地吮吸着雨水,重新变得生机勃勃。(段评:本段写帮农民解决庄稼干旱的事,能看出你很会设计帮助别人的情节!如果加上庄稼干枯的样子、农民们的动作,还有雨点落下时的场景,会更有画面感哦。修改版:接着,我们飞到一片裂开缝的农田上空。地里的玉米叶子卷成了小筒,小麦也垂着脑袋,农民伯伯们坐在田埂上,愁得直揪衣角。马良“唰唰”几笔,天空中立刻出现一团团黑云朵,“轰隆隆”一声雷响,豆大的雨点“噼里啪啦”落下来!庄稼们“咕咚咕咚”喝着雨水,叶子慢慢舒展开,好像在对我们招手呢!农民伯伯们高兴得跳起来,对着天空喊:“下雨啦!庄稼有救啦!”

傍晚,神笔马良要走了。马良对我说:“今天我们做了很多好事,虽然很累,但很快乐。”我有些不舍地说:“马良,我以后也要像你一样做很多好事。”突然,我眼前一黑,发现自己回到了家中。但我知道,努力做一个善良、乐于助人的人。(段评:本段作为结尾,写出了和马良分别的不舍,还点明了要做好事的主题,很棒!不过最后一句“努力做一个善良、乐于助人的人”可以更具体,比如联系自己的生活,让情感更真实。修改版:傍晚的霞光染红了天空,马良的身子慢慢变得透明。他摸摸我的头说:“今天帮了好多人,虽然脚底板都走酸了,但心里热乎乎的,对不对?”我攥着他的衣角舍不得松手:“马良哥哥,我以后也要像你一样,帮楼下奶奶提菜篮子,给流浪猫喂猫粮!”突然一阵风吹过,我睁开眼,发现自己躺在家里的小床上。但我知道,那个闪着金光的秘密,会一直藏在我心里——明天就去帮张奶奶浇她的月季花!

综合评价:

宁乐乐同学,你好!读完你的《我和神笔马良过一天》,老师首先要为你的善良立意点个赞!很多人写和神笔马良过一天,只是单纯地写经历,而你却在结尾处流露出“要像马良一样做很多好事”的想法,这让文章有了温度和深度。

不过,文章在一些方面还有提升空间。道理讲出来了,但可以更深刻。你看,你写了要做好事,我们能不能再想深一层?为什么要做好事?做好事对自己和他人究竟会产生怎样深远的影响?如果能在结尾处,把做好事背后的意义再剖析一两句,你的思想就会更有力量。

事件写清楚了,但过程有点快。比如“马良二话不说,挥动神笔,在井边画了一个大大的水源,清澈的水立刻从地下涌了出来”这里,是文章很关键的部分。我们可以把镜头推近,放慢速度。当时天空的颜色是怎样的?老爷爷脸上的皱纹因激动有怎样的变化?神笔挥动时有没有发出特别的声音?周围的空气有没有不一样的感觉?用“五感法”把这个场景详细地描绘出来,文章的感染力会大大增强。

从写完帮助老爷爷到帮助农民们,中间段落之间有点跳跃。我们能不能加一句像“解决了老爷爷的难题,我们心里满是欢喜,脚步轻快地走向下一个需要帮助的地方”这样的话?用一个巧妙的过渡句,就能让段落之间的衔接更自然流畅。

💡💡 我们还可以再思考下: 1. 假如神笔马良来到现代社会,除了帮助人们解决生活上的困难,还能在哪些方面发挥作用? 2. 在帮助别人的过程中,马良和“我”的心情除了快乐,有没有其他更细腻的情感变化? 3. 如何通过描写马良的神态、动作,让他神笔的神奇效果更生动形象地展现在读者眼前?

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