如果你要问我们班的“小书虫”是谁，大家肯定会异口同声地告诉你，他就是我们班的小明。（段评：这段引出了要介绍的“小书虫”小明,表述清晰。不过可以再增加一些趣味性,比如用更活泼的语言来引出。修改版：嘿！要是你问我们班的“小书虫”是谁呀,大家准会异口同声地喊出来:“是小明！”）

小明长着一双炯炯有神的大眼睛，就像两颗黑色的宝石。他的头发粗粗的，好似刺猬身上的尖刺，不过这些“刺”可一点儿也不扎人，因为那是头发。他的牙齿干干净净，还戴着一副蓝色镜框的眼镜。（段评：这段对小明外貌描写运用了比喻,比较生动,但可以增加一些细节,比如描写一下他的身高、穿着等,让人物形象更丰满。修改版：小明个子不高,身材瘦瘦的。他长着一双炯炯有神的大眼睛,就像两颗黑色的宝石。他的头发粗粗的,好似刺猬身上的尖刺,不过这些“刺”可一点儿也不扎人,因为那是头发。他的牙齿干干净净,还戴着一副蓝色镜框的眼镜,穿着一件蓝色的短袖衬衫,看起来特别精神。）

无论数学书、语文书、历史书，还是英语书，只要是书，他都爱不释手，常常废寝忘食地阅读。（段评：此段表明小明爱读书,但内容比较简略。可以列举一下他读不同类型书时的不同表现,使内容更丰富。修改版：无论数学书、语文书、历史书,还是英语书,只要是书,他都爱不释手。读数学书时,他会皱着眉头,认真地思考难题；读语文书时,他会摇头晃脑,有感情地朗读；读历史书时,他仿佛穿越到了古代,沉浸其中；读英语书时,他会大声地朗读单词和句子。他常常废寝忘食地阅读。）

有一次，同学们都出去玩了，我和几个男生一起去踢足球。我看到他独自坐在安静的教室里，便邀他一起去踢球。他却摆摆手说：“看课外书就是我喜欢的休息方式，既能放松身心，又能增长知识。”他看书时全神贯注，时而眉头紧皱，神情紧张；时而开怀大笑，喜形于色。我在旁边叫他，他完全沉浸在书的世界里，根本没听见，依旧看得津津有味。正因为他如此热爱读书，知识十分丰富，所以大家遇到不会的题目都来请教他，他总能对答如流。同学们都夸他“上知天文，下知地理”。（段评：这段描述小明读书的事例很具体,但可以增加一些“我”的心理活动,使情节更生动。修改版：有一次,同学们都出去玩了,我和几个男生一起去踢足球。我看到他独自坐在安静的教室里,便邀他一起去踢球。我心里想:这么好的踢球机会,他肯定会答应的。可他却摆摆手说:“看课外书就是我喜欢的休息方式,既能放松身心,又能增长知识。”他看书时全神贯注,时而眉头紧皱,神情紧张；时而开怀大笑,喜形于色。我在旁边叫了他好几声,心里有点纳闷:他怎么这么入迷呀。他完全沉浸在书的世界里,根本没听见,依旧看得津津有味。正因为他如此热爱读书,知识十分丰富,所以大家遇到不会的题目都来请教他,他总能对答如流。同学们都夸他“上知天文,下知地理”。）

经过这些事情，同学们都亲切地称他为“小书虫”。（段评：结尾比较简单,可以增加一些对小明未来的期许或者自己的感受,让结尾更有意义。修改版：经过这些事情,同学们都亲切地称他为“小书虫”。我相信,小明以后一定会读更多的书,学到更多的知识,成为一个更有学问的人,我也要向他学习呢！）