在一个开满了丁香花的校园里，丁香花弥漫在每一个角落。那一团团、一簇簇的丁香花，白的潇洒，紫的朦胧，如同仙境一般。（段评：本段作为开头,用优美的语言描写了校园里丁香花的美丽景象,为故事营造了浪漫的氛围,很棒！不过,如果能加入一些感官描写,比如丁香花的香味,或者同学们在花丛旁的活动,会让画面更生动哦。修改版：四月的校园,成了丁香花的世界！教学楼旁、操场边、小径上,到处都簇拥着一团团、一簇簇的丁香花。白的像雪,紫的像雾,微风一吹,花瓣轻轻颤动,甜丝丝的香气裹着同学们的笑声,在空气里飘呀飘,真像走进了童话里的仙境呢！）

淘气包张明正一眨不眨地盯着丁香花，多娇艳，美丽的花啊，他心中突然冒出一个念头：要是能摘一朵放在教室里就好了，那该多漂亮啊。于是，他四处张望了一下，没人，他便伸手去摘花。（段评：本段写出了张明想摘花的心理和动作,情节很自然！要是能把他“四处张望”时的紧张样子写得更具体,比如“踮着脚尖东瞅瞅西看看”,还有摘花时的动作,比如“手指刚碰到花瓣又缩了回去”,会让人物更鲜活哦。修改版：淘气包张明正蹲在丁香花丛旁,眼睛一眨不眨地盯着那朵最大的紫丁香——花瓣层层叠叠,像裹着一层薄纱,多漂亮啊！他心里突然冒了个小念头:要是摘一朵插在教室的窗台上,同学们肯定会夸我！他赶紧踮着脚尖,东瞅瞅西看看,操场上的同学都在玩游戏,没人注意这边！他深吸一口气,伸出手,指尖刚碰到软软的花瓣,又猛地缩了回来——万一被发现怎么办？可那花香太诱人了,他咬咬牙,再次伸出了手……）

这时，班长王寒冰出现在不远处，他看到张明摘花，立刻冲过去，大声呵斥：“张明，你怎么能随便摘花？这是破坏校园环境，是不好的行为！”张明被吓了一跳，不以为然道：“就摘一朵，有什么关系？反正又不会被发现！”（段评：本段通过对话写出了两人的冲突,很有画面感！不过王寒冰的“冲过去”可以更具体,比如“像一阵风似的跑过来”,张明被呵斥后的反应,比如“手一抖,差点把花掉在地上”,会让场景更紧张哦。修改版：就在张明的手指要碰到花蕊时,身后突然传来一声厉喝:“住手！”张明吓得一哆嗦,手一抖,差点把花茎扯断！他回头一看——班长王寒冰正攥着拳头,像一阵风似的冲过来,脸涨得通红:“张明！你怎么能摘花？这是大家的丁香花,你摘了,别人还怎么看？”张明赶紧把花藏在背后,嘴硬道:“就摘一朵嘛,又不会少多少……”）

两人越吵越激烈，班主任李军听到争吵便急忙走过来，他看了看张明手中的丁香，又看了看王寒冰严肃的神情，笑着说“ (改：笑着说:“) 王寒冰，你做得对，保护校园环境是我们每个人的责任。张明，老师知道你很喜欢丁香花，但是我们不能因为个人的喜欢就破坏公共环境。”（段评：本段写出了李老师的调解,很温暖！要是能加入老师的小细节,比如“蹲下来轻轻摸了摸张明手里的花”,或者说话时的语气,比如“笑着眨了眨眼”,会让老师的形象更亲切哦。修改版：两人越吵声音越大,连树上的小鸟都扑棱棱飞走了。这时,班主任李老师快步走了过来,他先看了看张明手里蔫蔫的丁香花,又摸了摸王寒冰气鼓鼓的脸颊,笑着蹲下来:“寒冰,你能站出来保护校园,做得真对！”接着他转向张明,指了指花丛里的小牌子:“你看,上面写着‘花儿对我笑,请勿伸手扰’,老师知道你喜欢丁香花,但要是大家都摘一朵,咱们的‘仙境’不就没啦？”）

张明听了老师的话，脸一下子红成了太阳 (改：红成了苹果) 。他低着头说：“老师，我知道错了，我不应该摘花的。”李老师摸了摸他的头：“知错就改就是好孩子，下次别再摘花了。”张明点了点头。（段评：本段写出了张明认错的过程,情感很真实！要是能把他“脸红”的样子写得更具体,比如“脸像熟透的苹果”,还有认错时的动作,比如“把花小心翼翼地插回花丛旁的泥土里”,会让知错就改的形象更鲜明哦。修改版：张明顺着老师的手指看向小牌子,又低头看看手里的丁香花——花瓣已经有点卷了,像个受委屈的小娃娃。他的脸“唰”地红成了熟透的苹果,攥着花的手慢慢松开:“老师……我错了……我就是觉得它太好看了……”李老师摸了摸他的头:“喜欢不是占有呀,你看,让它开在花丛里,每天都能闻到香味,多好？”张明赶紧点点头,蹲下来,把那朵丁香花小心翼翼地放在花丛旁的泥土上,小声说:“对不起,小花……”）

在这个充满丁香花香的校园里，大家恢复了往日和谐的生活，而这件事，也在同学们之间悄悄传着 (改：悄悄传开了) 。（段评：本段作为结尾,总结了故事,但可以把“和谐的生活”写得更具体,比如“张明每天都会去看那朵丁香花”,让主题更温暖哦。修改版：夕阳西下,丁香花的影子拉得长长的。张明再也没摘过花,反而每天都会去花丛旁转一圈,帮园丁爷爷拔拔草。微风吹过,丁香花轻轻摇晃,好像在对他笑。校园里的笑声又响起来了,甜丝丝的香气裹着这份小小的约定,飘得更远啦。）