在那开满丁香花的校园，丁香花幽幽的甜香萦绕在每片叶角旁。紫的、白的丁香花像星星一样缀满在枝头 (改：缀满枝头) ，美丽极了。（段评：本段通过描写校园里丁香花的颜色和香气,营造了优美的环境氛围,为故事的展开做了很好的铺垫,语言生动,比喻形象。但可以增加一些同学们在丁香树下活动的场景,让环境描写更有生活气息,也能更好地引出下文的人物。修改版：春天的校园里,丁香花热热闹闹地开了,紫的像小铃铛,白的像小雪花,一串串缀满枝头,风一吹,幽幽的甜香就裹着笑声飘满整个校园。同学们有的踮脚闻花香,有的伸手接飘落的花瓣,连蝴蝶都绕着花枝打转呢。）

淘气包张明可闲不住，今天他又在校园里想找点乐子。忽然，他听到一阵微弱的“叽叽”声，顺着声音找去，原来是一只小鸟受伤落在树枝上了。张明心里一动，想把小鸟救下来，于是他开始努力爬树。就在这时，雷厉风行的班长王寒冰路过。他看到张明在树上，以为张明在偷摘丁香花呢。王寒冰顿时火冒三丈，大喊道：“张明，你在干什么？学校规定不准摘花，你怎么还不听话！”张明着急地喊：“我不是摘花，是救小鸟！”（段评：本段情节设计很有趣,通过班长误会淘气包的冲突推动故事发展,人物性格也很鲜明。但可以增加张明爬树时的动作细节和王寒冰误会时的神态描写,让场景更紧张生动。修改版：淘气包张明可闲不住,他正追着一只花蝴蝶跑,忽然听见矮树丛里传来“叽叽”的细响。扒开叶子一看,呀！一只小麻雀扑棱着受伤的翅膀,蹲在树枝上发抖。张明急得抓抓头,撸起袖子就往树上爬,树枝晃得他直咧嘴,手还被树皮蹭红了。这时候,雷厉风行的班长王寒冰抱着作业本路过,她皱着眉头叉起腰,圆眼睛瞪得溜圆:“张明！你又捣乱！学校不让摘花,你没听见广播吗？”张明挂在树上晃着腿喊:“我不是摘花！是救小鸟！”）

李军走了过来。他看到两人的争执 (改：李老师走了过来。他看到两人的争执) ，仔细一问情况，才知道是怎么回事。李老师抬头看向树上的张明，树枝因为张明的动作摇晃起来，眼看小鸟就要掉下来了。李老师赶忙让王寒冰扶住树干，自己也找来一根长树枝，和王寒冰一起把小鸟慢慢地引导到安全的地方。张明终于成功救下了小鸟。（段评：本段写了老师和班长一起救小鸟的过程,内容完整,但可以增加老师和班长救小鸟时的具体动作,以及小鸟获救时的细节,让故事更感人。修改版：教科学的李老师正好拿着放大镜观察植物,听见声音赶紧跑过来。他抬头一看,张明的裤脚被树枝勾住了,小麻雀缩在枝头眼看要掉下来。李老师连忙摆手:“张明别动！王寒冰,你扶着树干别让它晃！”他从实验室拿来长竹竿,顶端绑上软乎乎的毛巾,轻轻伸到小鸟旁边。王寒冰踮着脚扶稳竹竿,李老师慢慢移动竿子,小麻雀终于怯生生地跳到毛巾上。张明也顺着老师递来的树枝滑下来,盯着毛巾里的小鸟松了口气。）

原来是张明想做好事，王寒冰一开始误会了他，在这个开满丁香花的校园里，大家相互理解、互相帮助，校园也因为这份温暖而更加美丽。（段评：本段总结了故事的结局,点明了主题,但可以把主题升华得更自然,用具体的画面代替抽象的道理,让结尾更温暖。修改版：原来张明是想做好事呀！王寒冰红着脸挠挠头,从口袋里掏出自己的手帕,轻轻盖在小麻雀的翅膀上。阳光透过丁香花的缝隙洒下来,照在三个人凑在一起看小鸟的脸上,连花瓣都好像笑得更甜了。这个开满丁香花的校园,因为这小小的善意,变得更暖啦。）