文具盒里的战火（段评：这一段作为标题,表意比较模糊,读者难以直接理解‘战火’具体所指。建议明确‘战火’代表的含义,让标题更具吸引力和指向性。修改版：文具盒里的‘争吵战火’）

深夜，月光悄悄地进入房间，轻柔地洒在书桌上。突然，文具盒里传来一声吵闹，打破了这份宁静。（段评：此段整体不错,生动地营造了深夜安静被打破的氛围。不过可以增加一些对月光的细节描写,让环境描写更生动,也能更好地烘托出后面吵闹的氛围。修改版：深夜,皎洁的月光像一层薄纱,悄悄地透过窗户进入房间,轻柔地洒在书桌上。突然,文具盒里传来一声吵闹,打破了这份宁静。）

“哼，论重要性，谁能比得过我？”钢笔一马当先，挺直身板儿，骄傲之情溢于言表，“小主人写作业、记笔记，哪次能少得了我？老师批改作业时，看到我留下的漂亮字迹，还专门表扬小主人书写认真呢！”说完，它得意地晃了晃锃亮的笔尖，像是在炫耀战功。（段评：该段对钢笔的描写有一定细节,但可以进一步丰富钢笔的神态和动作。比如在‘挺直身板儿’时,可以描写一下它的站姿,以及‘得意地晃了晃笔尖’时的具体动作幅度。修改版：“哼,论重要性,谁能比得过我？”钢笔一马当先,笔直地挺立着,胸脯高高地挺起,骄傲之情溢于言表,“小主人写作业、记笔记,哪次能少得了我？老师批改作业时,看到我留下的漂亮字迹,还专门表扬小主人书写认真呢！”说完,它得意地把笔尖高高翘起,又轻轻晃了晃,像是在炫耀战功。）

铅笔一听，立刻扯着嗓子喊：“你少吹牛！上美术课画素描时，小主人用的是谁？是我！再说了，小主人刚开始学写字时用的也是我，是我帮小主人打下了良好的基（段评：这段铅笔的反驳比较仓促,没有写完就另起一段了。可以把两段合并,并且增加铅笔说话时的动作和神态,让内容更连贯、生动。修改版：铅笔一听,立刻气得满脸通红,扯着嗓子大喊:“你少吹牛！上美术课画素描时,小主人用的是谁？是我！再说了,小主人刚开始学写字时用的也是我,是我帮小主人打下了良好的基础！”）

础 (改：良好的基础) ！”（段评：此段与上一段内容相连,不应分开。应和上一段合并,让表达更完整。）

尺子说：“别吵了，大家都是好朋友，各有各的用处，只有大家团结一心，小主人才能把我们发挥到最好。”（段评：该段尺子的话比较平淡,可以增加尺子说话时的动作和语气,突出它劝和的真诚。修改版：尺子不慌不忙地站出来,轻轻地拍了拍钢笔和铅笔,语重心长地说:“别吵了,大家都是好朋友,各有各的用处,只有大家团结一心,小主人才能把我们发挥到最好。”）