春日的校园被淡紫色的丁香花笼罩，甜香漫溢，阳光透过花枝洒下斑驳光影。五年级（3）班的淘气包张明蹲在花坛边，手指不安地抠着泥土，身后藏着几根挂着残花的树枝。（段评：本段作为开头,通过环境描写和人物动作细节,快速交代了场景和人物状态,为故事埋下伏笔,做得很棒！如果能增加一点张明的心理活动细节,比如他心里在想什么,会让人物更鲜活哦。修改版：春日的校园被淡紫色的丁香花笼罩着,甜丝丝的香气像小尾巴似的钻进每个人的鼻子里,阳光透过花枝洒下一片片跳动的光斑。五年级(3)班的淘气包张明蹲在花坛边,手指不安地抠着泥土,指甲缝里都沾上了湿乎乎的泥星子,身后藏着几根挂着残花的树枝——他心里七上八下的,生怕被人发现自己手里的东西。）

“张明！你又在捣乱！”班长王寒冰大步流星走来，她瞥见树枝上的丁香花，皱起眉头：“李老师昨天才说要爱护绿植，你怎么还摘花？”张明猛地站起，脸涨通红：“我没摘！是它们掉在地上快蔫了，我想做标本，我妈妈最喜欢丁香花了！”（段评：本段通过对话展现了人物性格,王寒冰的直率和张明的着急都写出来啦！要是能加上一点张明的动作细节,比如他藏树枝的动作,会让画面更生动。修改版："张明！你又在捣乱！"班长王寒冰大步流星地走过来,马尾辫甩得高高的。她瞥见张明身后树枝上的丁香花,眉头立刻拧成了小疙瘩:"李老师昨天才说要爱护绿植,你怎么还摘花？"张明猛地站起来,把树枝往身后又藏了藏,脸涨得通红:"我没摘！是它们掉在地上快蔫了,我想做标本,我妈妈最喜欢丁香花了！"）

两人的争执引来了班主任李军。他穿着一件干净的白色衬衫，领口打着淡蓝色领带，穿着既正式又不失青春活力。他笑容温和地问：“怎么了？”王寒冰抢先告状，张明急得眼眶发红，反复辩解自己没摘花。李军看着那束残花，拉着两人坐下：“花儿是小生命，绽放时给我们带来美好。张明想留念是好事，但可以用拍照、画画的方式，不用采摘。”他又对王寒冰说：“负责是优点，但也要先听同学解释。”（段评：本段引入了李老师,通过他的穿着和语言表现了他的温和,还解决了两人的矛盾,很棒！要是能加上李老师的一个小动作,比如蹲下来和他们说话,会更有亲和力哦。修改版：两人的争执引来了班主任李军。他穿着一件干净的白色衬衫,领口打着淡蓝色领带,看起来既亲切又精神。他笑容温和地走过来,蹲下身问:"怎么了,孩子们？"王寒冰抢先告状,张明急得眼眶发红,攥着衣角反复辩解自己没摘花。李军轻轻拿起那束残花,拉着两人坐在花坛边的石凳上:"花儿是小生命,绽放时给我们带来美好。张明想留念是好事,但可以用拍照、画画的方式,不用摘下来呀。"他又摸摸王寒冰的头:"负责是优点,但也要先听同学把话说完哦。"）

王寒冰不好意思地道歉：“对不起，我错怪你了。”张明也挠挠头：“我不该随便捡花，该好好保护它们。”李军笑着拿出相机：“来，我们给丁香拍照，把美好留下来！”（段评：本段写了两人的道歉和李老师的提议,情节发展很自然！要是能加上一点他们的表情细节,比如张明挠头时的样子,会更可爱。修改版：王寒冰不好意思地低下头:"对不起,我错怪你了。"张明也挠挠头,耳朵尖还红着:"我不该随便捡地上的花,应该好好保护它们。"李军笑着掏出手机:"来,我们给丁香花拍张照,把这份美好永远留下来！"）

三人的身影定格在花香中，张明看着相机里的繁花，暗暗发誓爱护花草。王寒冰也明白了沟通的重要性。微风拂过，丁香花轻轻摇曳，那淡淡的香气，似乎更浓郁了。（段评：本段作为结尾,升华了主题,还呼应了开头的丁香花,很棒！要是能加上一个具体的小细节,比如张明轻轻摸了摸花坛里的花,会让主题更生动。修改版：三人的身影定格在花香里,张明看着手机里那簇开得热热闹闹的丁香花,悄悄伸出手指碰了碰花坛里的花瓣——这次他学得轻轻的,生怕碰疼了花儿。王寒冰也抿着嘴笑了,心里想着以后要先听同学解释。微风拂过,丁香花轻轻摇曳,那淡淡的香气,好像真的更甜了。）