上一周，老师给我们布置了一个任务，让我们观察植物的变化，回到家我抓了一把绿豆，把它们放到一个盘子里，均匀的铺在了上面 (改：地铺在了上面) ，接着，我去接了一点儿自来水，在放在上一张湿布 (改：再放上一张湿布) ，放在了一个没有光的地方，希望它们快快长大。（段评：你很清楚地写出了泡绿豆的过程,是个细心的孩子！要是能加上一些自己的小心情,比如放绿豆时的期待,或者湿布盖上去时的小好奇,段落会更生动哦！修改版：上一周,老师布置了观察植物变化的任务,我一回家就翻出绿豆罐,抓了一小把圆滚滚的绿豆。我把它们轻轻铺在白瓷盘里,像给盘子撒了一层绿星星。接着接了点凉凉的自来水,盖上一张湿乎乎的棉布,再把盘子藏进柜子里——这里黑黑的,正好适合小绿豆睡觉长大！我盯着柜子门,心里偷偷喊:小绿豆,快醒醒呀！）

第二天，我放学回来，打开湿布，发现它们已经脱下了绿色的衣服，我发现它们已经有一点儿根了，接着又重新给它们接了一盆自来水，希望它们快快长大。（段评：你发现绿豆脱衣服、长小根的变化,观察得真仔细！要是能写写看到这些变化时的小惊喜,比如“哇”地叫出声,或者凑近闻闻绿豆的味道,会更有画面感哦！修改版：第二天放学,我扔下书包就冲到柜子前。掀开湿布的瞬间,我眼睛一亮——小绿豆们居然脱掉了绿外套,露出白白胖胖的身子,尾巴尖还冒出了一点点白嫩嫩的小根！我赶紧给它们换了新鲜的水,小声说:“小绿豆,喝饱水快快长呀！”）

第三天，我重新打天湿布 (改：打开湿布) ，我发现它们已经长出了长长的根了，裂开了，看来，它们已经喝饱了水，已有小拇指那么高了 (改：已经有小拇指那么高了) ，然后，又重新给它们接了一盆水，希望它们快快长大。（段评：你用“小拇指那么高”来形容豆芽,这个比喻很形象！要是能加上摸豆芽时的感觉,比如“滑滑的”“软软的”,或者观察到豆芽裂开时的小细节,会更生动哦！修改版：第三天一早,我又去看小绿豆。掀开湿布,呀！它们的白根长得长长的,豆子也裂开了一条小缝,像咧着嘴笑呢！豆芽已经有小拇指那么高了,我用指尖轻轻碰了碰,滑溜溜的,好像在跟我打招呼。我赶紧换了水,心里美滋滋的。）

第四天，我打开湿布，它们已经长的有中指那么高了 (改：长得有中指那么高了) ，我惊喜的左看右望 (改：惊喜地左看右望) ，开心极了，它们已经长出了黄色的头，白色的根，我用手摸了一下，它们像一个“少年”，一个个强壮极了。（段评：你把豆芽比作“强壮的少年”,这个想法太有趣啦！要是能写写“惊喜地左看右望”时的具体动作,比如凑得更近看,或者拉妈妈过来看,会更有感染力哦！修改版：第四天,我刚掀开湿布就叫出声:“妈妈快来看！”豆芽已经长到中指那么高了,黄黄的小芽尖像一个个小脑袋,白白的根须缠在一起。我用手轻轻摸了摸,它们直直的,硬硬的,真像一群强壮的小少年！我围着盘子转了好几圈,开心得直拍手。）

从这一次的作业，我发现了大自然中有许多的奥秘等着我们去观察去发现呢！（段评：你从泡绿豆里发现了大自然的奥秘,这个感悟很棒！要是能把“奥秘”和豆芽的变化联系起来,比如“原来小绿豆每天都在悄悄努力长大呀”,会让感悟更具体哦！修改版：这次观察绿豆的作业,让我明白了:大自然里藏着好多小秘密！就像这些绿豆,每天偷偷脱掉外套、长出根须、变高变壮,只要我们仔细看,就能发现它们的小魔法！）