10月15日 星期三 晴
这周老师给我们布置了一个特别有趣的任务。回到家我便问：“妈妈，家里有大蒜吗？”妈妈回答道：“有的，可是你要大蒜干什么？”我说：“老师布置我们回去水培大蒜或者水培绿豆，我选水培大蒜。”然后妈妈给我拿了个大蒜，我剥完大蒜的皮，拿了个一次xìn水杯 (改：一次性水杯) ，然后把剥完好皮的大蒜放到一次xìn杯 (改：一次性杯) 里面，最后加自来水，加到大蒜一半就大功告成了。（段评：本段详细描写了水培大蒜的准备过程,内容具体,步骤清晰,能看出你认真完成任务的态度。如果能加入一些自己的小想法和感受,比如剥蒜时的小发现,或者对大蒜未来生长的期待,会让段落更生动哦！修改版：这周老师布置了一个超有趣的任务——水培大蒜或绿豆！一回家我就拉着妈妈问:“家里有大蒜吗？我想试试水培！”妈妈笑着拿来一头圆滚滚的大蒜。我小心翼翼地剥掉它干巴巴的外皮,露出白白嫩嫩的蒜瓣,它们紧紧抱在一起,像一群挤在被窝里的小宝宝。我找来一个透明的一次性水杯,把蒜瓣整整齐齐地放进去,再倒进半杯清水。看着蒜瓣泡在水里的样子,我偷偷想:明天它们会不会就有变化呢？）
10月16日 星期四 晴
早上我起床给大蒜又浇了一次水，然后就去上学了。放学回来我迫不及待地去看我的大蒜。下面竟然有白白的小胡须了，我即开心 (改：既开心) 又惊讶。（段评：你观察到了大蒜长出须根的变化,还写出了开心又惊讶的心情,很棒！如果能把须根的样子再写具体一点,比如像什么,会让读者更有画面感。修改版：早上一起床,我就跑到窗台给大蒜浇水。傍晚放学回家,我扔下书包就去看它——哇！蒜瓣底部冒出了好多细细的白须,像老爷爷的白胡子,又像刚发芽的小草根,软软地漂在水里。我又惊又喜,忍不住用手指轻轻碰了碰,凉丝丝的,真神奇！）
10月17日 星期五 晴
大蒜已经长出了小嫩芽，它好像在观察它周围的事物，我又去给它加了点水，它下面的小胡须也变多了，也变长了。（段评：你注意到大蒜长出了嫩芽,还观察到须根变多变长了,观察得很仔细！如果能把嫩芽的样子和自己的联想写出来,会更生动哦。修改版：大蒜终于冒出小嫩芽啦！嫩绿色的芽尖细细的,像刚睡醒的小虫子,怯生生地探出脑袋,东看看西瞧瞧,好像在好奇地打量这个世界。我赶紧给它加了点水,再看底部的白须,已经变得又密又长,像一团柔软的白绒毛,把蒜瓣牢牢地“抓”在水里。）
10月18日 星期六 晴
这一天早上我很早就起来了，因为我要看我的水培大蒜。哇！它已经下面的 (改：它下面的) 小胡须很茂盛了。上面的小嫩芽也很长。（段评：你写出了早起看大蒜的急切心情,还描述了大蒜的变化,很棒！如果能把“茂盛”和“很长”的样子具体描写出来,比如嫩芽像什么,须根有多密,会让段落更精彩。修改版：周六早上我醒得特别早,满脑子都是我的大蒜！跑到窗台一看——天哪！白须已经长得密密麻麻,像一把撑开的白胡子伞,把杯底都铺满了。再看芽尖,已经长到两厘米高了,嫩绿色的芽瓣微微张开,像一个个举着的小喇叭,好像在对我说:“快看我长大啦！”）
曹瑞洲同学，你好！读完你的《水培大蒜》，老师首先要为你认真观察的态度点个赞！你把水培大蒜的过程详细地记录了下来，让读者能清楚地了解大蒜在不同时间的生长变化，这很棒！
不过，这篇文章还有一些可以提升的地方。观察报道的完整性方面，目前文章记录了大蒜生长的开始和经过，但还缺少一个结束部分，比如可以写一写最后大蒜长成什么样子了，或者这次水培大蒜给你带来了怎样的收获。在细致描述上，虽然提到了大蒜的变化，像长出小胡须、嫩芽等，但还可以更细致些。比如描写小胡须时，可以说说它们的形状像什么，是细细长长的，还是像绒毛一样；描写嫩芽时，它的颜色、质地是怎样的。心路历程及思考方面，文章中你的内心感受表达得较少，你可以多分享一些看到大蒜变化时内心真实的想法和感受。写作技巧上，用词还可以更准确生动，比如“一次xìn水杯”，应该是“一次性水杯”。语句和段落都比较清晰，但如果能运用一些比喻、拟人等修辞手法，文章会更精彩，像“大蒜已经长出了小嫩芽，它好像在观察它周围的事物”，这个拟人句就很不错，要是能多一些这样的句子就更好啦。
💡💡 我们还可以再思考下：
- 在水培大蒜的过程中，有没有遇到什么困难，你是怎么解决的，这又让你有了哪些新的思考？
- 水培大蒜和土培大蒜相比，它们的生长过程和结果有什么不同，从这种不同中你能感悟到什么？
- 如果下次再进行水培其他植物，你觉得这次水培大蒜的经验能给你带来哪些帮助？
