5月，紫色的丁香花开满校园。一朵朵精致的小花，在绿叶的衬托下显得小巧妩媚，散发出阵阵幽香，为校园增添了浪漫气息。（段评：这段环境描写很生动,通过视觉和嗅觉写出了丁香花的美,还为故事营造了浪漫的氛围,很棒！要是能加上触觉描写,比如摸花瓣的感觉,会让画面更立体哦。修改版：五月的校园,紫色的丁香花一串串挂满枝头。小小的花苞挨挨挤挤,绽开的花瓣像迷你小喇叭,摸起来软软的。绿叶托着紫花,风一吹,香味就飘满整个操场,连空气都变得甜甜的,给校园裹上了一层浪漫的纱衣。）

淘气包张明唱着《少年》走进教室，将书包朝自己的座位上扔去，可事实上，他扔向的是过道另一边的王寒冰的桌上。一个粉色的修正带跟着书包“哗啦”一声掉到了地上，摔得四分五裂。早到的几个同学都吃惊地看向他。正在图书角的王寒冰好像发现了，愤怒地瞪了张明一眼，没吭声。张明偷偷伸了一下舌头，默默地捡起修正带修起来。很快，修正带恢复了原样，张明悄悄地放进了王寒冰的抽屉里，却又趁没有人注意，偷偷地把王寒冰的语文书藏在了她同桌的抽屉里。（段评：你把张明的淘气和王寒冰的反应写得很清楚,情节也有起伏,真不错！不过可以给人物加点动作细节,比如张明扔书包时的动作,王寒冰发现后的小表情,这样人物会更鲜活。修改版：淘气包张明晃着胳膊唱着《少年》冲进教室,书包“嗖”地朝座位扔去——却歪歪扭扭砸到了过道对面王寒冰的桌子！粉色修正带“哗啦”摔在地上,零件散了一地。早到的同学都瞪大了眼睛,正在图书角整理书的王寒冰猛地回头,眉头拧成小疙瘩,瞪了张明一眼,抿着嘴没说话。张明吐了吐舌头,赶紧蹲下来拼修正带,修好后悄悄塞进她抽屉,又趁没人注意,把王寒冰的语文书藏进了同桌的抽屉里。）

同学们陆陆续续地进入了课室 (改：教室) ，王寒冰迅速地指挥课代表与组长们收好各科的家庭作业，作好 (改：做好) 上课准备。文质彬彬的班主任李笑捧着语文课本，笑眯眯地跨上讲台，准备讲课。王寒冰回到座位上，却发现语文书不翼而飞了。她心中奇怪：早上明明放进书包了呀！这会怎么不见了？呀“突然一声 (改：呀！”突然一声) 王寒冰的同桌惊地说 (改：惊讶地说) 你的书怎么在我抽屉里？”边说边想 (改：边说边拿出来) 。王寒冰突然恍然大悟，又是这个张明！这个张明，到底怎么了，处处跟她作对，捉弄她。（段评：这段把王寒冰收作业的认真和找书的着急写出来了,和前面的情节也连得上！要是能加一点王寒冰找书时的动作,比如翻书包的样子,会更有画面感。另外“课室”可以统一写成“教室”哦。修改版：同学们陆陆续续走进教室,王寒冰利落地指挥课代表收作业,摆好课本等上课。文质彬彬的李老师捧着语文书,笑眯眯地走上讲台。王寒冰回到座位,却发现语文书不见了！她赶紧翻书包,拉链拉开又拉上,铅笔盒也翻了个底朝天——早上明明放进去了呀！这时同桌突然叫起来:“咦？你的语文书怎么在我抽屉里？”王寒冰皱起眉,心里嘀咕:肯定是张明干的！）

课后，她把事情一五一十地告诉了李老师。李老师静静地想了一下，说：“希望你大度一点，不要跟他计较。我来跟他谈。”放学后，在办公室里，李老师说“张明 (改：说:“张明) ，我可知道了你的小秘密”。张明紧张的心在乱跳，“如果你喜欢一个人，这没关系，但是你去捉弄她，她会那样她会讨厌你的”“那老师你知道怎样才能提高我跟她的好感呢？”“最好的办法就是让自己变得越来越优秀！”张明抬起头正好迎上老师的微笑，笑里含着充满鼓励和信任的眼神。（段评：李老师的话很温暖,张明的转变也写出来了,情感很真挚！可以给李老师加个温柔的动作,比如拍拍张明的肩膀,让对话更有温度。另外注意标点的正确使用哦。修改版：课后王寒冰把事情告诉了李老师,李老师摸了摸下巴说:“寒冰,咱们大度一点,老师来和他聊聊。”放学后,李老师把张明叫到办公室,笑着说:“张明,老师知道你的小秘密啦。”张明的心“怦怦”跳,李老师轻轻拍拍他的肩膀:“喜欢和同学玩没关系,但捉弄人会让别人不开心哦。”张明红着脸低下头,李老师又说:“想让大家喜欢你,就要做更优秀的自己呀。”张明抬起头,看到李老师眼里满是鼓励,用力点了点头。）

一阵风飘进来，夹杂着丁香花的芬芳。张明羞红了脸，和李老师说了再见，握紧了拳头，走向盛开的丁香花……（段评：结尾用丁香花呼应开头,很巧妙！要是能写一写张明看到丁香花时的小举动,比如摘一朵想送给王寒冰,会让结尾更有温度,也能体现他的转变哦。修改版：一阵风吹进办公室,带着丁香花的甜香。张明羞红了脸,和李老师说了再见,握紧拳头走出教室。他看着花坛里的丁香花,踮起脚尖摘了一朵小小的紫花,攥在手里——明天,他要把这朵花和道歉的话一起送给王寒冰。）