一天早上，我走在上学的路上，突然一个拿着金 棒 (改：金箍棒) 的猴子出现在我眼前，把我吓了一跳，但是很快我就发现，还不是 (改：这不就是) 我直念叨 (改：一直念叨) 的孙悟空吗？（段评：开头直接写遇到孙悟空,很有想象力！不过可以增加一些环境描写和“我”的动作、表情,让画面更生动。比如加上上学路上的场景,还有“我”惊讶时的样子,能让故事一开始就吸引读者哦！修改版：清晨的阳光洒在上学的小路上,我正踢着路边的小石子往前走,突然一个拿着金光闪闪金箍棒的猴子“嗖”地跳到我面前！我吓得往后退了两步,揉了揉眼睛仔细一看——呀,这不就是我天天念叨的孙悟空吗？）

我问他：“你不是在花果山吗？怎么会在这里呢？”他满脸疑惑的说：“我也不知道俺为什么会到这里。”我连忙拉着他的手，想带他去看看我的学校。（段评：对话写得很真实,不过可以加上孙悟空的动作和表情,比如他挠挠头、皱着眉的样子,这样能让人物更鲜活。而且“我”拉他手时的心情也可以写出来,比如“我激动得手心都出汗了”,会更有代入感哦！修改版：我睁大眼睛问他:“你不是在花果山当大王吗？怎么会来这里呀？”孙悟空挠了挠毛茸茸的脑袋,皱着眉头说:“俺也不知道咋回事,眨个眼就到这儿了。”我激动得手心都出汗了,连忙拉着他的手说:“走,我带你去看看我的学校！”）

我把他带到学校，有很多同学来问孙悟空问题，有人问：“我想跟你一起去花果山。”还有人问：“我可以和你一起去打妖怪吗？”正当我们说的激裂 (改：得激烈) 的时候，上课铃响了，我把孙悟空带到教室。老师来了，我们开始上课，老师给他也发了一本课本，和我们一起读书。（段评：同学们围过来问问题的场景很热闹,但可以加上大家的动作,比如“挤过来拉他的袖子”“踮着脚尖喊”,让画面更热闹。还有“激烈”写错啦,应该是“热烈”哦！上课铃响后,也可以写“我”拉着孙悟空往教室跑的着急样子,会更生动！修改版：我把孙悟空带到学校,同学们一下子围了过来:有的挤过来拉他的袖子问“我能跟你去花果山看小猴子吗？”,有的踮着脚尖喊“我想跟你学七十二变！”正当我们聊得热烈时,上课铃“叮铃铃”响了。我赶紧拉着孙悟空往教室跑,边跑边说:“快,老师要来了！”到了教室,老师笑着给他发了一本课本,孙悟空就坐在我旁边和我们一起读书。）

很快就放学了，我带着孙悟空一起去市场，一起去买水果，我先去买了两个桃子给孙悟空吃。孙悟空边吃边说：“这个桃子虽然没有花果山的桃子好吃，但是也很甜。”我又带着他吃了很多水果。（段评：买桃子的情节很符合孙悟空的特点！不过可以加上市场的环境,比如“水果摊的香味飘过来”“桃子粉嘟嘟的”,还有孙悟空吃桃子时的样子,比如“啃了一大口,汁水顺着下巴流下来”,这样会更有画面感哦！修改版：很快就放学了,我带着孙悟空去市场。水果摊的香味飘得老远,我一眼就看到了粉嘟嘟的桃子,赶紧买了两个递给孙悟空。他接过桃子啃了一大口,汁水顺着下巴流下来,笑着说:“这桃子虽然没有花果山的甜,但也脆生生的,不错不错！”我又拉着他尝了葡萄、草莓,他吃得嘴角都沾着果肉。）

吃饱喝足，我又把孙悟空带到图书馆看书。他看了一本西游记 (改：《西游记》) ，我拿了一本红楼梦 (改：《红楼梦》) 。看着看着，孙悟空笑了一下。我问他怎么了，原来是看见了自己的名字和插图啊。（段评：孙悟空看《西游记》笑了的情节很有趣！不过可以加上图书馆的安静环境,比如“大家都低头看书,只有翻书的沙沙声”,还有孙悟空看书时的动作,比如“凑得离书很近,手指点着字念”,这样能让场景更真实。我问他的时候,也可以写“我凑过去小声问”,符合图书馆安静的氛围哦！修改版：吃饱了,我带孙悟空去图书馆。图书馆里静悄悄的,只有翻书的沙沙声。我拿了一本《红楼梦》,孙悟空却盯着一本《西游记》看了起来——他凑得离书很近,手指点着字慢慢念,突然“噗嗤”笑出声来。我凑过去小声问:“你笑啥呀？”他指着书上的插图说:“你看,这画的不就是俺当年打妖怪的样子嘛！”）

突然我听见一个熟悉的声音在叫我：“田田！快起床，上学要迟到了！”妈妈急促地叫着。原来这是一场梦呀，不过这梦很美妙、很幸福！（段评：结尾点出是梦,很自然！不过可以加上“我”醒来后的动作和心情,比如“我揉着眼睛坐起来,摸了摸旁边的位置——空空的”“心里有点失落,但又觉得甜甜的”,这样能让情感更真实。而且“美妙、幸福”可以写得更具体,比如“这个梦就像吃了棉花糖一样甜”,会更有童趣哦！修改版：突然,妈妈急促的声音在耳边响起:“田田！快起床,上学要迟到啦！”我猛地睁开眼睛,揉了揉酸胀的眼皮——哪里有孙悟空呀,只有我的小枕头和被子。我摸了摸旁边的位置,空空的,心里有点小小的失落,但一想到梦里和孙悟空一起玩的样子,又忍不住笑了。这个梦,就像吃了一大口甜甜的桃子,真美好呀！）