深夜，文具盒里传来一阵阵吵闹声，原来是小主人的文具正在开会，讨论谁最有用。（段评：这一段点明了时间和事件起因,要素完整。不过可以增加一些环境描写来渲染深夜的氛围,让故事开场更有吸引力。修改版：夜深了,房间里静悄悄的,只有月光透过窗户洒在书桌上。突然,文具盒里传来一阵阵吵闹声,原来是小主人的文具正在开会,讨论谁最有用。）

铅笔拍着胸脯说：“我肯定最有用。没有我，小主人怎么画画，写字呢？”橡皮斜眼瞪着铅笔叫道：“那如果你写错了呢，不还得靠我来改正，所以我比你有用。”钢笔叉着腰说到：“前阵子我还去帮小主人参加书法大赛呢！我才是最牛的。”尺子又理直气壮地说：“就你，老爱‘哭’，都哭花了小主人好几本作业本了。你们的工作做得再好，也得用我画的计分格啊。”“你们都别吵了，没有我，小主人怎么把你们带到学校去”笔袋挺着大肚子说。因为没有讨论出结果，它们都相互不理睬了。（段评：此段是经过部分,有具体的语言、动作描写,但可以增加一些神态描写让角色更生动。另外,在描述文具们争吵的过程中,可以适当增加一些语气词,增强现场感。修改版：铅笔拍着胸脯,神气地说:“哼,我肯定最有用。没有我,小主人怎么画画,写字呢？”橡皮斜眼瞪着铅笔,气呼呼地叫道:“哟,那如果你写错了呢,不还得靠我来改正,所以我比你有用！”钢笔叉着腰,得意洋洋地说到:“前阵子我还去帮小主人参加书法大赛呢！我才是最牛的！”尺子理直气壮地说:“切,就你,老爱‘哭’,都哭花了小主人好几本作业本了。你们的工作做得再好,也得用我画的计分格啊。”“哎呀呀,你们都别吵了,没有我,小主人怎么把你们带到学校去。”笔袋挺着大肚子,慢悠悠地说。因为没有讨论出结果,它们都相互不理睬了。）

第二天，小主人要开始考试了，小主人打开笔袋盒发现空空如也，导至 (改：导致) 交了个白卷。小主人回到家，他哭着说到 (改：说道) ：“我怎能把你们忘带了，让我交了个白卷。”（段评：该段存在错别字,将“导至”改为“导致”。同时,可以增加一些小主人发现文具没带时的心理活动,使情节更丰富。修改版：第二天,小主人要开始考试了,小主人打开笔袋盒发现空空如也,心里“咯噔”一下,急得像热锅上的蚂蚁,心想:这下可糟了,没有文具我可怎么考试啊。结果导致交了个白卷。小主人回到家,他哭着说到:“我怎么把你们忘带了,让我交了个白卷。”）

又到了深夜，文具们又开会了，“原来我们都很重要，”大家讲到 (改：说道) ：“是我们不够团结，导至 (改：导致) 小主人考了个‘鸭蛋’。今后，我们要团结起来。做小主人的好帮手。”（段评：此段存在错别字,“导至”应改为“导致”。可以在文具们认识到错误后,增加一些它们具体打算如何团结的内容,让结尾更有深度。修改版：又到了深夜,文具们又开会了。“原来我们都很重要,”大家讲到:“是我们不够团结,导致小主人考了个‘鸭蛋’。今后,我们要团结起来。以后铅笔写字时,橡皮随时准备纠错；钢笔参加比赛时,尺子帮忙画格；笔袋好好保管大家,一起做小主人的好帮手。”）