小明是一个十分不爱护文具的小学生，他把铅笔当成火箭往天上拋 (改：抛) ，还把尺子当成刀来切橡皮。（段评：此段介绍了小明不爱护文具的情况,但描写较简单。可以增加一些细节,比如描写小明抛铅笔和切橡皮时的动作、表情。同时,该段内容简短,可适当扩展字数。修改版：小明是一个十分不爱护文具的小学生。瞧,他咧着嘴,眼睛笑得眯成了一条缝,双手用力地把铅笔当成火箭往天上抛,铅笔在空中打着旋儿,然后“啪”的一声掉在地上。他又拿起尺子,像个调皮的小剑客,“咔咔”地把尺子当成刀来切橡皮,橡皮被切成了好几小块。）

深夜里小明正在睡觉，他的文具盒里忽然变得热热闹闹的。“我不爱当小明的文具！”铅笔生气的叫着 (改：地叫着) 。“我也是。”橡皮和尺子一起说。“小主人每天都在我身体上画画。”橡皮生气地说。（段评：段落中人物语言描写较单一,可增加一些语气词和表情描写,让文具们的生气更生动。另外,该段可以增加一些环境描写,烘托热闹的氛围。修改版：深夜里,四周静悄悄的,小明正在香甜地睡觉。突然,他的文具盒里变得热热闹闹的。只见铅笔气得浑身颤抖,涨红了脸,大声地叫着:“哎呀！我可不爱当小明的文具啦！”“哼,我也是。”橡皮皱着眉头,跺着脚,和尺子一起回应道。橡皮委屈地瘪着嘴,接着说:“小主人每天都在我身体上乱画画,疼死我啦！”）

于是铅笔、橡皮、尺子想要逃跑。橡皮心想：我跑到小主人的书下面，尺子藏在时钟后面，铅笔藏在本子里。（段评：该段心理描写较简单,可以增加一些思考的过程。并且内容简短,可适当丰富,比如描写一下文具们商量逃跑计划时的对话。修改版：于是,铅笔、橡皮、尺子聚在一起,商量着要逃跑。铅笔着急地晃了晃身子,说:“咱们得赶紧离开这个不爱惜我们的小主人。”橡皮皱着脑袋想了想,说:“我觉得我可以跑到小主人的书下面,这样他就不容易发现我。”尺子也跟着出主意:“那我藏在时钟后面吧,那里又暗又隐蔽。”铅笔眼睛一亮,说:“我就藏在本子里,说不定他翻本子的时候才会发现我不见啦。”大家都觉得这个计划很不错。）

第二天，小明发现文具不见了。他把家里找了一遍，在钟后面书下面和本子里找到了文具。他明白以后不能这样对待文具，如果还是这样，他的文具会跑到更难找的地方。他再也找不到了。（段评：小明找到文具后的心理描写可以更详细,突出他的后悔和决心。同时,可以增加一些小明找到文具时的动作描写。修改版：第二天,小明一觉醒来,发现文具不见了。他急得像热锅上的蚂蚁,在房间里团团转,把家里上上下下找了个遍。终于,他在钟后面、书下面和本子里找到了文具。他蹲下身,小心翼翼地把文具拾起来,脸上满是愧疚。他低着头,心里暗暗地想:“我真的知道错了,以后再也不能这样对待文具了。要是我还是这么不爱惜它们,它们肯定会跑到更难找的地方,那我可就再也找不到它们啦。”从那以后,小明格外珍惜他的文具。）