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记叙文
丁香花下秘密
作者:陈一菡

丁香花下“秘密”(段评:作为文章标题,“丁香花下‘秘密’”简洁明了,能快速吸引读者注意力,让大家好奇这个秘密到底是什么。不过如果能把“秘密”和人物的互动联系得更紧密一点,比如“丁香花下的‘和解秘密’”,会让标题更有故事感哦!)

春日的校园,丁香花肆意绽放,淡紫色的花瓣簇拥着,空气中弥漫着清甜的香气。(段评:这段环境描写很优美,通过“淡紫色的花瓣”“清甜的香气”写出了丁香花的美,还能和下文的故事形成对比。要是能加上一点动态描写,比如“风一吹,花瓣像小蝴蝶一样轻轻飘落”,画面感会更强!修改版:春日的校园里,丁香花热热闹闹地开了,淡紫色的花瓣挤在一起,像一群穿着紫裙子的小姑娘。风一吹,花瓣就打着旋儿飘落,清甜的香气裹着阳光,漫遍了整个教室。

张明又开始了他的“淘气计划”,一一 (改:——) 他偷偷把几条毛毛虫放进了班长王寒冰的铅笔盒。王寒冰发现时,吓得尖叫声、班级里 (改:尖叫声,班级里) 顿时乱成一团。张明在座位上捂着嘴偷笑,还冲王寒冰做了一个鬼脸。(段评:这段把张明的淘气和王寒冰的反应写得很生动,“捂着嘴偷笑”“做鬼脸”这些细节特别真实!不过“一一他偷偷”这里多了个“一”,还有“吓得尖叫声、班级里顿时乱成一团”可以写得更具体,比如“吓得尖叫起来,铅笔盒‘啪’地掉在地上,同桌的橡皮滚了老远,班级里顿时乱成一团”,这样大家能更清楚当时的混乱场景。修改版:张明又开始了他的“淘气计划”——他偷偷把几条胖乎乎的毛毛虫放进了班长王寒冰的铅笔盒。王寒冰打开铅笔盒时,吓得“呀”地尖叫起来,铅笔盒“啪”地掉在地上,同桌的橡皮滚了老远,班级里顿时乱成一团。张明在座位上捂着嘴偷笑,还冲王寒冰做了个吐舌头的鬼脸。

雷厉风行的王寒冰很快镇定下来,她深吸一口气,走到张明面前,眉头紧锁:“张明,你太过分!这一点也不好笑!”张明却满不在乎地耸耸肩。(段评:你把王寒冰“雷厉风行”的性格写出来啦!“深吸一口气”“眉头紧锁”这些动作很传神。要是能加上张明的小动作,比如“晃着腿”“抠指甲”,会让他满不在乎的样子更形象。修改版:雷厉风行的王寒冰很快镇定下来,她深吸一口气,走到张明面前,眉头拧成了小疙瘩:“张明,你太过分了!这一点也不好笑!”张明却满不在乎地耸耸肩,晃着腿抠起了指甲。

恰好,充满活力的班主任李军走进了教室。他看到这一幕,没有立刻批评,而是先弯腰捡起掉在地上的毛毛虫,放到窗外的草丛里,然后笑着对大家说:“同学们,丁香花这么美,我们的校园生活也该像花香一样美好。张明同学,你是不是有什么‘新创意’想分享,但这个创意吓到了同学,可就不好了哦。”(段评:李老师的处理方式写得特别好,既没有批评人,又解决了问题!“弯腰捡起毛毛虫”“放到窗外草丛”这些细节很温暖。要是能把李老师的语气写得更亲切,比如“弯着眼睛笑”“声音像春风一样软”,会让老师的形象更让人喜欢。修改版:恰好,充满活力的班主任李军走进了教室。他看到这一幕,没有立刻批评,而是先弯腰捡起掉在地上的毛毛虫,轻轻放到窗外的草丛里,然后弯着眼睛笑:“同学们,丁香花这么香,我们的校园生活也该像花香一样甜呀。张明同学,你是不是有什么‘新创意’想分享?不过这个创意吓到同学,可就不甜啦。”

张明的脸慢慢红了。王寒冰也有些不好意思地说:“老师,我刚才也太冲动了。”李军拍拍两人的肩膀:“犯错不可怕,重要的是知道错在哪里。这样,你们俩一起负责今天的校园丁香花养护,怎么样?”(段评:这段写了张明的转变和老师的建议,很自然!“脸慢慢红了”能看出张明的不好意思。要是能加上王寒冰的表情变化,比如“抿着嘴不说话,耳朵尖有点红”,会让她的“不好意思”更真实。修改版:张明的脸慢慢红了,头也低了下去。王寒冰抿着嘴不说话,耳朵尖有点红:“老师,我刚才也太冲动了。”李军拍拍两人的肩膀,眼睛亮晶晶的:“犯错不可怕,知道错在哪里就好啦。这样,你们俩一起负责今天的校园丁香花养护,怎么样?”

午后的阳光洒在丁香花上,张明把王寒冰一起 (改:张明和王寒冰一起) 给花儿浇水、除草。张明小声对王寒冰说:“班长,对不起,我以后再也不搞这种恶作剧了。”王寒冰看了看他,又看了看绚烂的丁香花,轻轻点头:“嗯,我们好好守护这些花儿,也守护我们的班级。”(段评:这段的和解场景特别温暖!“浇水、除草”的互动很有爱。要是能加上他们的小对话,比如王寒冰说“小心别踩坏花茎”,张明说“我会轻一点的”,会让两人的和解更温馨。修改版:午后的阳光洒在丁香花上,张明和王寒冰一起蹲在花池边,小心地给花儿浇水、拔草。张明用手指戳了戳花瓣,小声说:“班长,对不起,我以后再也不搞这种恶作剧了。”王寒冰摸了摸一片嫩叶,轻轻点头:“嗯,我们好好守护这些花儿,也守护我们的班级。”

从此,校园的丁香花依旧芬芳,而淘气包张明的“淘气”里,多了几分善意。(段评:结尾呼应了开头的丁香花,还写出了张明的变化,很棒!要是能加上一个小细节,比如“张明路过花池时,会主动捡起地上的垃圾”,会让他的改变更具体。修改版:从此,校园的丁香花依旧香香的,风一吹就飘满整个操场。而淘气包张明的“淘气”里,多了几分善意——他路过花池时,会主动捡起地上的垃圾,还会提醒同学别摘花呢。

综合评价:

陈一菡同学,你好!读完你的《丁香花下秘密》,老师首先要为你敏锐的观察力和细腻的情感点个赞!你通过描写校园里丁香花下发生的故事,展现了同学之间从矛盾到和解的过程,传达出了要守护班级、守护美好的主题,这个立意很有深度!

不过,文章在一些方面还有提升的空间。事件虽然完整,但部分情节可以再丰富些。比如“张明又开始了他的‘淘气计划’,一一他偷偷把几条毛毛虫放进了班长王寒冰的铅笔盒”这里,我们可以把镜头推近,当时教室里的光线怎样?周围有没有其他同学的交谈声?张明放毛毛虫时心里在想什么?用“五感法”把这个过程详细描写出来,文章的感染力会更强。

在结构上,从老师出现到两人一起去养护丁香花这个过渡,可以再自然些。比如在老师提出让两人一起养护丁香花后,增加一句“张明和王寒冰对视了一眼,都从对方眼中看到了一丝决心,于是一起走向了丁香花旁”之类的话,这样段落之间的衔接会更紧密。

语言方面,你已经能把事情表述清楚,但如果能多运用一些修辞手法,文字会更精彩。比如“春日的校园,丁香花肆意绽放,淡紫色的花瓣簇拥着,像一个个精巧的小喇叭,空气中弥漫着清甜的香气” ,把丁香花比作小喇叭,是不是更生动了呢?

💡💡 我们还可以再思考下: 1. 从张明的转变中,我们可以怎样更好地引导身边有类似行为的同学走向积极的方向? 2. 除了养护丁香花,还可以通过哪些具体行动来守护班级的美好? 3. 怎样把丁香花象征的美好与班级生活更紧密地联系起来,让这个主题在文中体现得更深刻?

老师相信,你有能力在这些方面做出改进,写出更精彩的文章!期待你的进步!

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