李晓明的生日（段评：本段作为标题,无需修改。）

下课了，同学们纷纷说着自己过生日的经历。李晓明脸上的表情很复杂，他孤零零的 (改：孤零零地) 坐在自己的座位上想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，我好想他们能回来陪我过生日呀！”小亮和小丽讨论着怎么给李晓明过生日，突然，小亮想到了一个方法说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，明天是他的生日，我们可以今天晚上趁他睡觉的时候，把我们喜爱的玩具包装起来。放在李晓明的旁边，再装饰一下他的屋子。接着把同学和老师都叫过来。”（段评：本段交代了李晓明生日的背景和同学们的计划,但存在以下问题:1. 李晓明的表情描写较概括,缺少具体神态细节；2. 小亮和小丽讨论的过程未体现互动,语言较平淡；3. 计划部分可增加同学们的动作细节,让场景更生动。建议补充李晓明的神态(如“眼圈红红的”)、小亮小丽的互动(如“小丽拍了下手说”),以及计划中的具体动作(如“偷偷拿出彩纸剪彩带”)。修改版：下课了,同学们纷纷围在一起,兴奋地说着自己过生日的经历。李晓明趴在桌子上,眼圈红红的,手指抠着桌角,孤零零地想:“我也快过生日了,可是爸爸妈妈在外地工作,他们能回来陪我吗？”小亮凑到小丽耳边说:“明天是李晓明的生日,我们得给他一个惊喜！”小丽拍了下手眼睛一亮:“对呀！我们可以晚上趁他睡觉,把玩具包装好放在他床边,再用彩纸剪彩带装饰屋子,还要把老师和同学都叫来！”小亮连连点头:“就这么办！”）

第二天，李晓明起床了。他看见好多五颜六色的盒子，打开一看，里面都是玩具。他走到大厅看见同学和老师都在那里唱《祝你生日快乐》这首歌。李晓明很感动，同学们迎上去牵着他的手一起到了餐厅，他看到了同学和老师精心为了他准备 (改：为他准备) 的装饰。有彩带，有气球，有蛋糕，好看极了。他们吃着美味的蛋糕，看见了好看的风景。吃完饭了，同学们拉着李晓明的手休息了一下，就去了公园里玩了，他们玩了老鹰捉小鸡、捉迷藏和鬼抓人……（段评：本段描写了生日当天的场景,但存在以下问题:1. 李晓明起床后的反应较简单,缺少惊喜的神态和动作；2. 餐厅的装饰描写可更具体,突出“精心”；3. 公园玩耍部分可增加同学们的互动细节。建议补充李晓明的动作(如“揉了揉眼睛,一下子坐起来”)、装饰的具体样子(如“彩带像彩虹挂在墙上”),以及玩耍时的小细节(如“小明当老鹰,扑来扑去逗得大家笑”)。修改版：第二天,李晓明迷迷糊糊地起床,揉了揉眼睛,发现枕头边堆着五颜六色的盒子！他赶紧打开一个,里面是小亮送的变形金刚,再打开一个,是小丽折的纸星星。走到大厅时,突然响起《祝你生日快乐》的歌声,老师和同学们举着蜡烛笑着说:“生日快乐！”李晓明一下子捂住嘴,眼睛亮晶晶的。餐厅里,彩带像彩虹挂在墙上,气球飘在天花板下,蛋糕上插着“10”的蜡烛,好看极了。他们吃着甜甜的蛋糕,奶油沾到了李晓明的鼻子上,大家都笑了。吃完饭,同学们拉着李晓明去公园,小明当老鹰,扑来扑去逗得大家直跑,捉迷藏时李晓明躲在树后,被小丽一下子找到了,笑声传遍了整个公园。）

“今天真是我最特别的生日啊！”李晓明说道。（段评：本段作为结尾,简洁表达了李晓明的感受,但可增加神态细节让情感更饱满。建议补充李晓明的动作(如“抱着怀里的玩具”)和神态(如“脸上笑开了花”)。修改版：李晓明抱着怀里的玩具,脸上笑开了花,大声说:“今天真是我最特别的生日啊！”）