阳光明媚的一天，校园里的丁香花正旺，星星般的丁香缀满枝头，争先恐后地散发香味，那么可爱，那么诱人。（段评：本段用优美的语言描写了校园丁香花盛开的场景,比喻生动,营造出美好的氛围,为下文故事展开做了铺垫,很棒哦！修改版：阳光明媚的一天,校园里的丁香花热热闹闹地开了,星星般的小花缀满枝头,你挤我碰地散发着甜甜的香味,那么可爱,那么诱人。）

课间，“淘气包”张明想着之前学过的课文《丁香结》，顺着花香来到丁香花丛旁，看着迷人的丁香，心想：丁香花既好看，又很香，为什么不采一些放到班级角 (改：班级一角) 呢？这样能够让班级增添美丽，大家的心情也都变愉悦了。说干就干，张明采了一些，但他也把丁香树弄得“奄奄一息”，许多花瓣散落在地上。（段评：本段通过心理描写展现了张明摘花的初衷,但“奄奄一息”这个词用得有点夸张啦,丁香树只是被摘了花,不会一下子变得这么严重哦。可以把它改成更贴合实际的描写,比如“枝丫都被扯弯了”,这样更真实。修改版：课间,“淘气包”张明想着之前学过的课文《丁香结》,顺着花香来到丁香花丛旁,看着迷人的丁香,心想:丁香花既好看,又很香,为什么不采一些放到班级角呢？这样能够让班级增添美丽,大家的心情也都变愉悦了。说干就干,张明踮起脚尖采了一些,可他不小心把丁香树的枝丫扯弯了,许多花瓣散落在地上。）

这时候，雷厉风行的班长王寒冰看见了，火冒三丈地跑过去，对张明吼道：“不许摘花！”张明一惊，急忙收回手来。班长的怒气还没平息，继续责怪他：“破坏花草树木是违规的！何况同学们都这么喜欢，你为什么要破坏呢！”张明觉得委屈，皱着眉说：“我明明是为了班级的美丽而摘花，怎么说是破坏呢？”两人谁也不服谁。（段评：本段通过对话和神态描写展现了两人的争吵,很生动！但班长王寒冰“火冒三丈地跑过去,对张明吼道”这里,可以增加一些动作细节,比如“皱着眉头”“指着地上的花瓣”,让画面感更强。修改版：这时候,雷厉风行的班长王寒冰看见了,皱着眉头火冒三丈地跑过去,指着地上的花瓣对张明吼道:“不许摘花！”张明一惊,急忙收回手来。班长的怒气还没平息,叉着腰继续责怪他:“破坏花草树木是违规的！何况同学们都这么喜欢,你为什么要破坏呢！”张明觉得委屈,皱着眉说:“我明明是为了班级的美丽而摘花,怎么说是破坏呢？”两人谁也不服谁,脸都涨红了。）

听到动静的陈老师赶了过来，先阻止了争吵，然后询问两人的矛盾，思考了一会儿，决定将两人带回教室，然后问道：“除了摘下真实的花朵，还有什么办法将花儿带到教室呢。 (改：将花儿带到教室呢？) ”“拍照！把照片贴在教室里！”“画画也行，我会画很多花。”同学们都积极地发言。（段评：本段写了陈老师来解决矛盾的过程,很清晰。如果能加上陈老师温柔的动作,比如“蹲下来”“轻轻抚摸张明的头”,会更贴合老师亲切的形象哦。修改版：听到动静的陈老师赶了过来,先轻轻按住两人的肩膀阻止了争吵,然后蹲下来温柔地询问两人的矛盾。思考了一会儿,陈老师笑着说:“同学们,除了摘下真实的花朵,还有什么办法将花儿带到教室呢？”“拍照！把照片贴在教室里！”“画画也行,我会画很多花。”同学们都积极地举起手发言。）

王寒冰才意识到：自己要了解大家的想法，不能急。之后两人互相道歉，重归于好。（段评：本段写出了两人的转变,但可以增加一些具体的道歉话语,比如张明说“对不起,我不该随便摘花”,王寒冰说“我也不该对你大吼”,这样更真实感人。修改版：王寒冰低着头想了想,才意识到:自己要先了解大家的想法,不能急着发脾气。张明也挠挠头说:“我不该随便摘花,应该保护它们。”两人互相道歉,重归于好,还约定一起给丁香树浇水呢。）

一阵清风吹过，伴随着朗朗的读书声，校园里弥漫着丁香的香气……（段评：本段结尾呼应开头,用环境描写收束全文,很有画面感！如果能加上同学们的笑声,会让结尾更温暖哦。修改版：一阵清风吹过,伴随着朗朗的读书声和同学们的笑声,校园里弥漫着丁香的香气……）