清晨，阳光洒在学校的门口上，阳光洒在丁香花上，阳光洒在教室里……一切都是那么美好。（段评：你这段作为开头很不错呀,用排比的方式描绘了清晨学校美好的景象,很有画面感,也让主题一下子就清晰了起来,能吸引读者的兴趣。不过呢,你可以再增加一些细节描写,比如阳光是什么颜色的,丁香花看起来什么样,让这个画面更生动。修改版：清晨,那暖金色的阳光轻柔地洒在学校的门口上,给大门镀上了一层金边；洒在紫色的丁香花上,丁香花像被施了魔法,变得更加娇艳；洒在教室里,透过窗户,映出了一排排整齐的桌椅。一切都是那么美好。）

张明踏着愉悦的步伐踏进校园的大门，忽然一阵若有若无的清香钻进了张明的鼻子里，张明顺着这个味道便来到了学校的后巷里。正时 (改：正是) 春暖花开时，丁香一簇一簇地挤在一起，就像抱在一起。灿烂的阳光撒在 (改：洒在) 丁香花上，仿佛勾勒出一个少女的脸庞。张明不由地 (改：不由得) 看呆了，这时，一阵微风吹了过来。（段评：这一段把张明走进校园闻到花香,然后找到丁香花的过程写得很清楚,而且对丁香花的描写运用了比喻的修辞手法,很有童真童趣。就是句子有点啰嗦,像“踏着愉悦的步伐踏进校园”,可以简洁一点。另外,微风来了之后可以多写点张明的反应,让情节更丰富。修改版：张明愉悦地走进校园的大门,忽然,一阵若有若无的清香钻进了他的鼻子里。张明顺着味道来到了学校的后巷里。正时春暖花开,丁香一簇一簇地挤在一起,就像一群亲密的小伙伴抱在一起。灿烂的阳光洒在丁香花上,仿佛勾勒出一个少女的脸庞。张明不由地看呆了。这时,一阵微风吹了过来,他忍不住闭上眼,享受这美好的时刻。）

风将丁香吹了下来，正好落在张明身上，这时，身后传来一声怒吼：“喂，那位同学，怎么能乱摘花呢？”张明定睛一看，原来是班长王寒冰。王寒冰不分青红皂白，上来训斥了一顿张明，最后，王寒冰拽着张明带去了班主任李老师那里。（段评：这段情节推进得很好,把王寒冰误会张明的过程写出来了,符合记叙文有情节的特点。不过呢,王寒冰训斥张明这里可以写得具体一点,比如她说了什么话,让人物形象更鲜明。还有“带去了”表述不太准确,可以改成“带到了”。修改版：风将丁香吹了下来,正好落在张明身上。这时,身后传来一声怒吼:“喂,那位同学,怎么能乱摘花呢？”张明定睛一看,原来是班长王寒冰。王寒冰双手叉腰,气冲冲地说:“你怎么这么不文明,居然摘花！”不分青红皂白就训斥了张明一顿,最后,拽着张明带到了班主任李老师那里。）

李老师一脸凝重地审视张明，张明解释说：“李老师，我真的没有摘花，我只是在那里看花。”李老师缓缓开口：“张明，我相信你，但是到底有没有摘花呢，我们查查监控就知道。”明显 (改：显然) ，监控画面显示张明并没有摘花，只是静静地看。王寒冰羞红了脸，知道误会了张明。便转过身，向张明说了句“对不起。”（段评：这一段把李老师调查事情真相的过程写得很清晰,也体现出了李老师的公正。不过,“明显”这个词用在这里不太合适,可以换成“果然”。还有王寒冰道歉的时候可以多写点她的神态和动作,让这个情节更生动。修改版：李老师一脸凝重地审视着张明,张明着急地解释说:“李老师,我真的没有摘花,我只是在那里看花。”李老师缓缓开口:“张明,我相信你,但是到底有没有摘花,我们查查监控就知道。”果然,监控画面显示张明并没有摘花,只是静静地看。王寒冰羞红了脸,头也低了下去,她慢慢转过身,红着脸,小声地对张明说了句“对不起”。）

最后，王寒冰和张明重归于好，但也告诉我们凡事不能只看表面，还要看实质。（段评：结尾点明了主题,告诉我们凡事不能只看表面,还要看实质,这很好。不过有点太生硬了,你可以结合王寒冰和张明的表现,把这个道理说得更自然一些。比如描述一下他们之后的相处,再引出这个道理。修改版：最后,王寒冰和张明重归于好,他们又像以前一样一起玩耍、学习。从那以后,王寒冰做事情都会先了解清楚情况,不再轻易下结论。这件事也告诉我们,凡事不能只看表面,还要看实质。）