“漫画老师”（段评：这一段作为开头,只是简单给出了文章主题“漫画老师”,没有巧妙引出论题,也不太能吸引读者兴趣。建议用更生动的方式引出主题,比如设置一个小悬念或者用个有趣的句子。修改版：嘿,你们知道吗？我们班来了一位像漫画里走出来的老师！）

在我们三年级的时候，我们班转来了一位数学老师——周老师，周老师有着一双小巧的眼睛和一头乌黑的短发还总会穿一身休闲装和一双增高鞋，看起来十分的温柔。但是她的性格却像多变的天气预报呢。（段评：这段介绍周老师的外貌和性格,内容比较具体,但语言稍显平淡。可以运用一些比喻的修辞手法让描写更生动,比如把眼睛比作什么。另外,在介绍性格时,可以多一些过渡,让衔接更自然。修改版：在我们三年级的时候,班里转来了一位数学老师——周老师。周老师那一双小巧的眼睛,就像两颗亮晶晶的黑宝石。她留着一头乌黑的短发,还总爱穿一身休闲装和一双增高鞋,远远看去,温柔得就像春天里的微风。不过呀,她的性格却像多变的天气预报呢。）

周老师总是会在上课讲题的时候和我们说一些玩笑话每次都把我们班逗得哈哈大笑。下课的时候也会和蔼可亲的我们 (改：和蔼可亲地和我们) 同学一起谈笑风生，去找周老师问问题她也会耐心且温柔的给你讲解，有着这样有趣的数学老师上课也不会开小差了，我们也会更快的进入学习状态。（段评：这一段写周老师的温柔有趣,整体不错,但细节描写还可以更丰富。比如可以具体说说周老师开的玩笑话是什么,这样能让人物形象更鲜活。修改版：周老师上课讲题的时候,特别爱和我们说玩笑话。有一次讲一道数学题,她把数字比作调皮的小精灵,说它们在算式里玩捉迷藏呢,把我们班逗得哈哈大笑。下课的时候,她也会和蔼可亲地和同学们谈笑风生。要是去找她问问题,她就会像耐心的大姐姐一样,温柔地给你讲解。有这样有趣的数学老师,我们上课都不会开小差啦,能很快进入学习状态。）

“松是害，严是爱”尽管有多温柔的老师也总会有严厉的时候，虽然我们的周老师很温柔但她也会在我们不写作业和考试考差的时（段评：此段引用俗语引出周老师严厉的一面,但句子没说完,表意不完整。要把句子补充完整,让逻辑更清晰。修改版：俗话说“松是害,严是爱”,再温柔的老师也有严厉的时候。我们的周老师虽然平时很温柔,但当我们不写作业或者考试考差的时候……）

候发怒，记得有一次我们班有个同学没有写作业周老师立马收起了平时满是笑容的表情，换上了一脸严肃的表情，并且特别严厉的批评了那一位同学，从此不再有同学不写作业了。（段评：这段通过具体事例写周老师的严厉,挺好的。不过可以增加一些对周老师表情和语言的细节描写,让情节更生动。修改版：记得有一次,我们班有个同学没写作业。周老师原本笑容满面的脸,瞬间就像被乌云遮住的太阳,变得严肃起来。她眉头紧皱,眼睛直直地盯着那个同学,严厉地说:“学习是自己的事情,不写作业怎么能行呢！”那声音就像响亮的警钟,从此再也没有同学敢不写作业了。）

记得还有一次，我们的数学考得并不理想，不及格的人也特别多，全班也没几个上九十的那更别说一百分的了，那天的周老师是我见过她最生气的一次了，她整整说了我们半节课，之从 (改：自从) 那天起，我们班好像更加的努力学习了。（段评：同样是写周老师严厉,和上一段情节类似。可以增加一些同学们的心理描写,体现出周老师的严厉对大家的影响。修改版：还记得有一次数学考试,我们考得特别不理想,好多同学都不及格,九十多分的没几个,更别说一百分了。那天的周老师特别生气,她板着脸,在讲台上站了好一会儿,然后狠狠地批评了我们半节课。我们都低着头,心里又害怕又愧疚。从那以后,大家好像都憋着一股劲儿,学习更努力了。）

这就是我们的数学老师——周老师虽然她有时候很温柔却也会发怒，可能这就是性格多变像天气预报吧。（段评：作为结尾,总结了周老师性格多变,还呼应了前文,但稍显平淡。可以增加一些自己对周老师的情感表达,让结尾更有温度。修改版：这就是我们的数学老师——周老师。她有时候温柔得像春天的阳光,有时候又严厉得像冬天的寒风。不过我知道,她的这些变化都是因为对我们的爱。我喜欢这位性格像天气预报一样多变的周老师！）