我有一个美术老师，他姓张，于是，我们便给他取了一个外号，叫“老张”。（段评：此段作为开头,点明了要介绍的美术老师“老张”,引出主题,但表述较为平淡。可以增加一些对老师的初步印象描写,让开头更吸引人。修改版：在我的学习生涯中,有一位特别有趣的美术老师,他姓张。我们都亲切地给他取了个外号,叫“老张”。每次想到他,我的嘴角都会不自觉地上扬。）

“老张”长着一双明亮的眼睛和许多既有些苍白又有些许茂盛的短头发；他日常总是穿着一件白色的短袖和一条黑色的裤子。（段评：该段对“老张”的外貌进行了描写,但“既有些苍白又有些许茂盛”表述稍显矛盾和啰嗦。可以简化语言,更清晰地描绘老师的外貌。修改版：“老张”长着一双明亮的眼睛,头发有些苍白但很茂盛。他日常总是穿着一件白色的短袖和一条黑色的裤子。）

“老张”喜欢唱歌，他总在上课的时候唱出一些歌曲，那歌声是多么好笑，那动作是多么滑稽，逗得我们一个个都捧着肚子，一个劲都笑出了声 (改：一个劲地笑出了声) ，可“老张”似乎还不满意，唱歌的声音越来越大，动作越来越滑稽，终于，“老张”唱完了，可往同学们一看，一个个竟捧着肚子趴倒在桌子上，一句话也讲不出来，只听到一群笑声。嘻嘻，我的心中一直有一个问题，“老张”到底是音乐老师，还是美术老师？（段评：这一段生动地写出了“老张”唱歌滑稽的特点,有细节描写,但“一个劲都笑出了声”表述有误。可以把描写同学们反应的语句写得更生动些。修改版：“老张”喜欢唱歌,他总在上课的时候唱出一些歌曲,那歌声是多么好笑,那动作是多么滑稽,逗得我们一个个都捧着肚子,笑得前仰后合。可“老张”似乎还不满意,唱歌的声音越来越大,动作越来越滑稽。终于,“老张”唱完了,再看同学们,一个个都笑得趴在桌子上,一句话也讲不出来,只听到满教室的笑声。嘻嘻,我的心中一直有一个问题,“老张”到底是音乐老师,还是美术老师？）

你可别看“老张”是一个“唱歌和跳舞”滑稽的老师，其实他只是隐藏了自己的身份而已，他的身份其实是一位画术超群的“大师”呢！（段评：此段起到了过渡作用,引出老师画术超群的特点,但“唱歌和跳舞”表述不准确,前文只提到唱歌。可以明确表述,让过渡更自然。修改版：你可别看“老张”是一个唱歌滑稽的老师,其实他只是隐藏了自己的身份而已,他的身份其实是一位画术超群的“大师”呢！）

你瞧，他开始画了，画的笔画总是那么灵动、飘逸，过了一会儿，画终于画完了，哇……。 (改：哇……) 班上的人不禁发出一声感叹，原来是“老张”画的“月下美人”好了，我就动得 (改：懂得) 赶紧再叫“老张”露一手，可“老张”总是谦虚的说：“下次吧，你们先画。”（段评：该段描写老师画画的情景,能体现出老师画得好,但“我就动得赶紧再叫”表述有误。可以增加对老师画作的具体描写,突出老师画技高超。修改版：你瞧,他开始画了,画的笔画总是那么灵动、飘逸。过了一会儿,画终于画完了,哇……班上的人不禁发出一声感叹。原来是“老张”画的“月下美人”,画面中美人在月光下身姿婀娜,面容姣好,仿佛马上就要从画中走出来一样。我迫不及待地想让“老张”再露一手,可“老张”总是谦虚地说:“下次吧,你们先画。”）

他还会在我们不好上课讲话时制止我们，如果有人还在讲的话，他就会有他的幽默来逗笑他，让他讲不出话。（段评：这一段写老师制止学生讲话的方式,但“他就会有他的幽默来逗笑他”表述不通顺。可以把老师用幽默制止学生的具体方式写出来。修改版：他还会在我们不好好上课讲话时制止我们,如果有人还在讲的话,他就会讲一个小笑话,用他的幽默逗得大家哈哈大笑,让那个讲话的同学也不好意思再讲了。）

这就是我们美术老师“老张”，一个既滑稽又画术超群的老师（段评：作为结尾,总结了“老张”既滑稽又画术超群的特点,主题明确,但表述比较普通。可以增加一些对老师的赞美之情,让结尾更有感染力。修改版：这就是我们的美术老师“老张”,一个既滑稽又画术超群的老师。他就像一颗闪闪发光的星星,照亮了我们的美术课堂,让我们在快乐中学习绘画。）