在我小学二年级时，有一位让我印象深刻的老师，她就是黄老师。可能有人会问我，她为什么会让我印象深刻呢？因为她有“超能力”。（段评：作为开头,能自然引出要描写的老师,通过设置疑问引发读者兴趣,不错。不过‘超能力’表述较模糊,可稍微点明是哪方面的超能力。修改版：在我小学二年级时,有一位让我印象深刻的老师,她就是黄老师。可能有人会问我,她为什么会让我印象深刻呢？因为她有像能‘隐身’这种神奇的‘超能力’。）
黄老师长得非常好看。黄老师皮肤白皙，身材高挑。一双黑漆漆的大眼睛下是一个像月牙一样爱笑的嘴巴。黄老师喜欢把她染黄的长发披散下来，看起来非常亲切漂亮。（段评：对黄老师的外貌描写较细致,能让读者想象出老师的样子。但语言稍显平淡,可多运用比喻等修辞手法增添文采。修改版：黄老师长得非常好看。她的皮肤白皙得像刚剥壳的鸡蛋,身材高挑,宛如一棵挺拔的翠竹。一双黑漆漆的大眼睛,就像夜空中闪烁的星星,下面是一个像月牙一样爱笑的嘴巴。黄老师喜欢把她染黄的长发披散下来,那长发如瀑布般垂在肩上,看起来非常亲切漂亮。）
黄老师性格大方温柔，记得有一次，因为我们班考试取得了进步，黄老师大方的 (改：大方地) 请我们吃冰棍。同学们高兴坏了，承诺下次会继续努力，考得更好。黄老师很高兴。（段评：通过具体事例体现黄老师大方温柔的性格,很好。但‘大方的请我们吃冰棍’表述有误,应是‘大方地请我们吃冰棍’。可再增加些同学们吃冰棍时的欢乐场景描写。修改版：黄老师性格大方温柔,记得有一次,因为我们班考试取得了进步,黄老师大方地请我们吃冰棍。同学们高兴坏了,一个个欢呼雀跃。拿到冰棍后,大家有的大口咬着,有的慢慢舔着,脸上都洋溢着幸福的笑容,还承诺下次会继续努力,考得更好。黄老师看着我们,脸上也露出了欣慰的笑容。）
黄老师不仅温柔大方，还有超“超能力”。有一次老师让我们上自习，自己有事出去忙了。但老师说过一会就回来，让我们听话。同学们表面答应会好好听话，内心却已经想好老师走后玩什么了。黄老师刚走，同学们就拿出书本，有人可能会说，你们不是挺听话的在自习吗？当然不是，这只是障眼法。如果有别班老师路过，同学们就会马上放好玩具，假装学习。老师一走，同学们聊天的聊天，打牌的打牌，玩玩具的玩玩具。突然有一个同学尖叫出声，大家都看向那同学，不看不知道，一看吓一跳。黄老师正站在那同学的旁边，同学们疑惑的 (改：疑惑地) 问老师：“老师，您什么时候进来的？为什么我们没发现您？”黄老师神秘一笑说：“你们当然不可能发现我，因为我会‘隐身’。”（段评：此段通过具体事例展现黄老师的‘超能力’,情节有趣,有童真童趣。但‘超“超能力”’表述重复,可改为‘超能力’。可多描写下同学们发现老师进来时的惊讶表情。修改版：黄老师不仅温柔大方,还有超能力。有一次老师让我们上自习,自己有事出去忙了。但老师说过一会就回来,让我们听话。同学们表面答应会好好听话,内心却已经想好老师走后玩什么了。黄老师刚走,同学们就拿出书本,有人可能会说,你们不是挺听话的在自习吗？当然不是,这只是障眼法。如果有别班老师路过,同学们就会马上放好玩具,假装学习。老师一走,同学们聊天的聊天,打牌的打牌,玩玩具的玩玩具。突然有一个同学尖叫出声,大家都看向那同学,不看不知道,一看吓一跳。黄老师正站在那同学的旁边,只见同学们一个个瞪大眼睛,嘴巴张得能塞进一个鸡蛋,疑惑地问老师:‘老师,您什么时候进来的？为什么我们没发现您？’黄老师神秘一笑说:‘你们当然不可能发现我,因为我会“隐身”。’）
黄老师是一位非常敬业的老师。有一次，黄老师批改作业批改到了晚上。（段评：此段想体现黄老师敬业,但事例太简略,没有细节,不能很好地支撑观点。可详细描写黄老师批改作业时的情景。修改版：黄老师是一位非常敬业的老师。有一次,教室里的同学都走完了,黄老师还坐在办公桌前认真地批改作业。她时而皱眉思考,时而奋笔疾书,灯光洒在她的身上,映出她专注的身影。一直到了晚上,她才批改完所有作业。）
黄老师是我在一年级到五年级最喜欢的一位老师，因为她温柔大方，还会“超能力”。（段评：作为结尾,总结了喜欢黄老师的原因,主题明确。不过表述较简单,可适当抒情,升华情感。修改版：黄老师是我在一年级到五年级最喜欢的一位老师,她就像一盏明灯,照亮我求知的道路。因为她温柔大方,还会‘超能力’,让我的校园生活充满了欢乐和温暖,我会永远记住她。）
容芷晴同学，你好！读完你的《会“超能力”的黄老师》，老师首先要为你对老师的那份真挚情感点个赞！很多人只是简单描述老师的日常，而你却通过独特的“超能力”视角，展现了黄老师的与众不同，让我们感受到你对黄老师深深的喜爱，这让文章一下子就有了温度！
老师发现你文章在描写方面做得很不错。你对黄老师外貌的描写十分生动，“一双黑漆漆的大眼睛下是一个像月牙一样爱笑的嘴巴。黄老师喜欢把她染黄的长发披散下来，看起来非常亲切漂亮”，通过这些细致的描写，让黄老师的形象立刻浮现在我们眼前。这就是很棒的肖像描写，让人物有了清晰的模样！
不过呢，文章还有一些地方可以进一步提升。从立意上来说，虽然表达了你对黄老师的喜爱，但可以更深刻。我们能不能思考一下，黄老师的这些特质，比如温柔大方、敬业，对我们的成长会产生什么样深远的影响呢？如果能在结尾处，把这份影响再阐述一两句，你的思想深度就会更上一层楼。从结构方面看，文章在段落过渡上可以更自然些。比如从描写黄老师外貌到讲述她性格大方请吃冰棍这件事，中间可以加一句过渡的话，像“黄老师不仅外貌出众，性格也十分讨喜”，这样读起来就会更流畅。在丰富细节上，像描写同学们假装学习那段，我们可以把镜头推近，当时教室里的气氛是怎样的？大家的表情除了假装认真，有没有一些小紧张的神态？用“五感法”把这个场景更细致地呈现出来，文章的感染力会更强。
总而言之，这篇作文展现了你不错的写作能力和对老师满满的爱。你已经学会了一些基本的写作技巧，接下来，我们可以在深化立意、优化结构和丰富细节上继续努力。比如你可以想想：
- 黄老师的“超能力”对班级的学习氛围和同学们的成长具体带来了哪些长远的改变？
- 在和黄老师相处的众多事情中，有没有哪一件让你对师生情的理解更加深刻？
- 怎样通过一些具体的场景描写，让黄老师的形象更加立体饱满，给读者留下更深刻的印象？
老师相信，以你的努力和悟性，很快就能写出更精彩的文章，期待你的下一次进步！
