今天六年级，有一场拔河比赛，赛前我们制定了一系列的计划。随后我们来到了操场上，只见一根粗大的麻绳中间系着一条红标记。（段评：此段作为开头,点明了事件是六年级的拔河比赛,引出主题,时间顺序明确。不过内容稍显简略,对赛前制定的计划可适当展开描述,让情节更丰富。修改版：今天六年级要举行一场拔河比赛,赛前我们聚在一起,你一言我一语地制定了一系列的计划。大家有的说要怎么站位,有的说喊口号一起用力,讨论得可热烈啦。随后我们来到了操场上,只见一根粗大的麻绳中间系着一条红标记。）

我们的对手是六（2）班的，我们摆好阵型，同学们个个热血沸腾，摩拳擦掌。随着一声哨响，我们班使出洪荒之力，对面的一部分人直接被我们拉倒，我们兴奋极了！准备把红标一下拉过来，但是就差那么一点，刚刚倒下的人都站了起来开始用力拉了。（段评：该段描述比赛过程,情节较具体,人物状态描写生动,符合记叙文特点。但“洪荒之力”表述较夸张随意,可换为更贴合小学阶段的词汇；“准备把红标一下拉过来”表述较口语化,可优化。修改版：我们的对手是六(2)班的,我们摆好阵型,同学们个个热血沸腾,摩拳擦掌。随着一声哨响,我们班同学齐心协力使劲拉,对面的一部分人直接被我们拉倒,我们兴奋极了！想着赶紧把红标拉过来,可就差那么一点,刚刚倒下的人都站了起来开始用力拉了。）

眼看红标一点点被六（2）班。我们班的同学开始认真，我们手臂不断用力，我整个人向后倾斜，也开始发力，这时我旁边的同学脸涨的通红 (改：涨得通红) ，手上青筋暴起，像一座巨大的泰山一样，手怎么使劲拉，也拉不动一点，时我们一起用力，红标开始向我们（段评：此段描写我方发力场景,对同学的细节描写较生动,有一定画面感。但存在语句不通顺的问题,如“眼看红标一点点被六(2)班”；逻辑上,“时我们一起用力”表述不清。修改版：眼看红标一点点被六(2)班拉过去,我们班的同学开始认真起来。我们手臂不断用力,我整个人向后倾斜,也开始发力。这时我旁边的同学脸涨得通红,手上青筋暴起,像一座巨大的泰山一样。大家怎么使劲拉,绳子也不动一点。于是我们一起用力,红标开始向我们这边移动。）

最后，哨声响起，我们赢了，我们开心的手舞足蹈。（段评：段落简洁地写出比赛获胜的结果和大家的开心,是简单清晰的结尾。但表述过于简略平淡,可增加一些对大家开心状态的细节描写。修改版：最后,哨声响起,我们赢了！大家开心得手舞足蹈,有的同学兴奋地跳了起来,有的同学紧紧拥抱在一起,操场上回荡着我们欢快的笑声。）

很快第二场比赛开始了，有人一点经验后 (改：有了一点经验后) 我们击了个掌，游戏开始后，我们全班一个全力地往后拉 (改：一起全力地往后拉) ，对手也不甘示弱，我们紧紧地注视对方，使出九牛二虎之力往后拉，只见我们面目狰狞，使出吃奶的劲往后拉，绳子离我们越来越近，敌方也不甘示弱，慌忙地拉回来，就在我们一直僵持不下时，我想起了我们的话 (改：我们的计划) ，我把绳子放了一点，旁边的同学懂了，都放了放，这时，敌人顿时 (改：敌人顿时慌乱) ，敌人向后倒去，我们轻轻一拉，就赢了。（段评：这一段继续描述第二场比赛,情节有波折,体现了动脑子赢比赛的过程。不过“有人一点经验后”表述有误；多次重复“使出……力往后拉”,语言较单调。修改版：很快第二场比赛开始了,有了第一场的经验,我们互相击了个掌。比赛开始后,我们全班齐心协力地往后拉,对手也不甘示弱。我们紧紧地盯着对方,使出浑身力气往后拉。只见我们都涨红了脸,用力地拉着绳子。绳子离我们越来越近,敌方也慌忙地拉回去。就在我们一直僵持不下时,我想起了我们赛前的计划,我把绳子放了一点,旁边的同学心领神会,也都松了松绳子。这时,敌人顿时失去平衡,向后倒去,我们轻轻一拉,就赢了。）

今天的拔河比赛让我明白了，做任何事不都不能 (改：都不能) 只靠蛮力，也要动脑子！（段评：结尾点明了拔河比赛带来的启示,主题明确,积极向上。但“做任何事不都不能只靠蛮力”表述有误,应调整语序。修改版：今天的拔河比赛让我明白了,做任何事都不能只靠蛮力,也要动脑子！）