咱班有个“大侠”，身怀绝技，在班里那可是无人不知无人不晓，想知道这位“大侠”何方神圣吗？且听我慢慢讲。（段评：这段作为开头,设置悬念引起读者兴趣,整体不错。不过可以增加一些对‘大侠’绝技的简单描述,让悬念更有吸引力。比如可以说‘这位大侠有一项神秘绝技,能让全班同学都佩服得五体投地’。修改版：咱班有个“大侠”,身怀一项神秘绝技,能让全班同学都佩服得五体投地,在班里那可是无人不知无人不晓,想知道这位“大侠”何方神圣吗？且听我慢慢讲。）

这位“大侠”长得十分帅气。剑眉星目，那两道眉毛犹如两把锋利的宝剑，斜插入鬓。一双眼睛又大又亮，仿佛夜空中闪烁的星星，透着聪慧机灵。高高的鼻梁下，是一张总是带着灿烂笑容的嘴巴。（段评：此段对‘大侠’外貌描写生动形象,使用了比喻的修辞手法。但可以增加一些动作或者神态描写,让人物更鲜活。比如在描写眼睛时,可以加上‘他眼睛一眨一眨的,透着聪慧机灵’。修改版：这位“大侠”长得十分帅气。剑眉星目,那两道眉毛犹如两把锋利的宝剑,斜插入鬓。他眼睛一眨一眨的,一双眼睛又大又亮,仿佛夜空中闪烁的星星,透着聪慧机灵。高高的鼻梁下,是一张总是带着灿烂笑容的嘴巴。）

他性格大方，简直就是“及时雨”宋江转世。不管谁有困难，他都会毫不犹豫地伸出援手。有一次，我忘带作业本，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。他见了，二话不说，把自己备用的本子递给我，还拍拍我的肩膀说：“别着急，先用我的！”我当时感动得一塌糊涂。（段评：这一段通过具体事例表现了‘大侠’乐于助人的性格,不过可以增加一些细节描写。比如描写‘我’着急时的动作,‘大侠’递本子时的动作等。修改版：他性格大方,简直就是“及时雨”宋江转世。不管谁有困难,他都会毫不犹豫地伸出援手。有一次,我忘带作业本,急得在座位上直跺脚,像热锅上的蚂蚁——团团转。他见了,快速地从书包里掏出自己备用的本子,大步走到我面前,把本子递给我,还拍拍我的肩膀说:“别着急,先用我的！”我当时感动得一塌糊涂。）

现在，你能猜到这位热情又厉害的“大侠”是谁了吗？（段评：结尾以提问的方式引发读者思考,还不错。但可以再强调一下‘大侠’的优点,让结尾更有感染力。比如‘现在,你能猜到这位热情、善良又厉害的“大侠”是谁了吗？’修改版：现在,你能猜到这位热情、善良又厉害的“大侠”是谁了吗？）