每个人都有自己的心爱物，如：一个书包或一个植物，而我的心爱之物是一只可爱的虎皮鹦鹉。（段评：此段作为开头,直接点明主题,引出了自己的心爱之物是虎皮鹦鹉,简洁明了。不过语言稍显普通,缺乏童真童趣。建议可以用更活泼的语言来引出主题,比如‘在大家的宝贝清单里,可能有酷炫的书包,也有漂亮的植物,可我的宝贝呀,是一只超可爱的虎皮鹦鹉！’修改版：在大家的宝贝清单里,可能有酷炫的书包,也有漂亮的植物,可我的宝贝呀,是一只超可爱的虎皮鹦鹉！）

这只小鹦鹉是生日时妈妈给我买的，它很可爱，它穿着黄色的外套，像一个小歌星，它的羽毛像打翻的颜料盒，翠绿身体镶着虎纹般的黑边，翅膀末端晕染着淡黄色，头上还顶着嫩黄色的羽冠，仿佛戴了顶小皇冠。嫩黄色的羽毛像是春日新叶，翅膀和尾巴的深黄羽尖层层叠叠，阳光一照便泛着绸缎般的光泽。（段评：这段对鹦鹉的外貌描写很细致,运用了比喻的修辞手法,如‘它穿着黄色的外套,像一个小歌星’,生动形象,富有童真。但描写稍显冗长,部分表述可更简洁。比如‘嫩黄色的羽毛像是春日新叶,翅膀和尾巴的深黄羽尖层层叠叠,阳光一照便泛着绸缎般的光泽’,可改为‘嫩黄羽毛如春日新叶,翅膀和尾巴的深黄羽尖在阳光下泛着绸缎般的光泽’。修改版：这只小鹦鹉是生日时妈妈给我买的,它很可爱,它穿着黄色的外套,像一个小歌星。它的羽毛像打翻的颜料盒,翠绿身体镶着虎纹般的黑边,翅膀末端晕染着淡黄色,头上还顶着嫩黄色的羽冠,仿佛戴了顶小皇冠。嫩黄羽毛如春日新叶,翅膀和尾巴的深黄羽尖在阳光下泛着绸缎般的光泽。）

它平时在家，喜欢飞来飞去，总是叫个不停，所以给它取名为“淘淘”，看！它正在那儿悠闲地荡秋千呢！你一把手伸进笼里，它瞬间就缩成了一团毛球，还有点炸 (改：还有点炸毛) 。（段评：该段讲述了给鹦鹉取名‘淘淘’的原因以及它的一些行为,逻辑清晰。但‘你一把手伸进笼里,它瞬间就缩成了一团毛球,还有点炸’表述比较口语化,不够生动形象。可以改成‘当我把手伸进笼里,它一下子就缩成毛茸茸的球,羽毛都炸起来,像个小刺猬’。修改版：它平时在家,喜欢飞来飞去,总是叫个不停,所以给它取名为“淘淘”。看！它正在那儿悠闲地荡秋千呢！当我把手伸进笼里,它一下子就缩成毛茸茸的球,羽毛都炸起来,像个小刺猬。）

每到傍晚，它就会单脚抓住栖木，把另一只脚藏进蓬松的肚毛里。脑袋往翅膀深处一埋，瞬间变成圆滚滚的小毛球。（段评：此段细致描写了鹦鹉傍晚休息的样子,画面感十足,符合记叙文细节描写生动的要求。不过可以适当增加一些情感表达,让内容更丰富。比如‘每到傍晚,它就会单脚抓住栖木,把另一只脚藏进蓬松的肚毛里。脑袋往翅膀深处一埋,瞬间变成圆滚滚的小毛球,看着它这可爱的模样,我心里也暖暖的’。修改版：每到傍晚,它就会单脚抓住栖木,把另一只脚藏进蓬松的肚毛里。脑袋往翅膀深处一埋,瞬间变成圆滚滚的小毛球,看着它这可爱的模样,我心里也暖暖的。）

我和它渐渐熟悉了。现在只要我握着菜叶，靠近铁笼，它们 (改：它) 就扑棱着翅膀跳到横杆边缘，嫩黄的小爪子一抓住我的手指，就一直不放，有时，圆圆的脑袋歪成可爱的弧度，仿佛在说：“主人！今天带什么好吃的啦？”（段评：这段写出了‘我’和鹦鹉熟悉后的互动,很有生活气息。但‘它们就扑棱着翅膀跳到横杆边缘’中‘它们’用词有误,前文一直是一只鹦鹉,应改为‘它’。同时可以增加一些动作描写,让互动更生动,如‘它就使劲扑棱着翅膀,快速跳到横杆边缘’。修改版：我和它渐渐熟悉了。现在只要我握着菜叶,靠近铁笼,它就使劲扑棱着翅膀,快速跳到横杆边缘,嫩黄的小爪子一抓住我的手指,就一直不放,有时,圆圆的脑袋歪成可爱的弧度,仿佛在说:“主人！今天带什么好吃的啦？”）

当我每天放学回到家的时候，它都会放声歌唱，有时，又对着我叽叽喳喳叫个不停，仿佛在说：“小主人，欢迎你回家！”有时，又飞到我的肩上，想要我和它分享一下今天的功课。（段评：此段描述鹦鹉迎接‘我’回家的情景,充满了童真童趣,情感真挚。不过‘想要我和它分享一下今天的功课’表述不太符合实际,可改为‘想要我和它分享今天在学校的趣事’。修改版：当我每天放学回到家的时候,它都会放声歌唱,有时,又对着我叽叽喳喳叫个不停,仿佛在说:“小主人,欢迎你回家！”有时,又飞到我的肩上,想要我和它分享今天在学校的趣事。）

现在的“淘淘”已经从一两个月大的“小婴儿”，变成了一个机智、乖巧的“大人”了！（段评：作为结尾,总结了鹦鹉的成长变化,主题明确。但语言比较平淡,可增加一些情感表达来升华主题,比如‘现在的“淘淘”已经从一两个月大的“小婴儿”,变成了一个机智、乖巧的“大人”了！它陪伴我度过了许多快乐的时光,是我最好的朋友’。修改版：现在的“淘淘”已经从一两个月大的“小婴儿”,变成了一个机智、乖巧的“大人”了！它陪伴我度过了许多快乐的时光,是我最好的朋友。）