我曾经是个爱发脾气的孩子，作业写的 (改：写得) 歪歪扭扭，遇到难题就摔笔，同学们都不太愿意和我组队，直到李老师来到我们班，她像一束温暖的光，用点点滴滴的师恩，慢慢净化了我浮躁的心灵。（段评：作为开头,直接点明自己曾经的问题以及李老师的出现,自然引出下文,很吸引读者兴趣。不过“作业写的歪歪扭扭”表述较口语化,可改为更书面的表达。建议将“写的”改为“写得”,让语言更规范。修改版：我曾经是个爱发脾气的孩子,作业写得歪歪扭扭,遇到难题就摔笔,同学们都不太愿意和我组队,直到李老师来到我们班,她像一束温暖的光,用点点滴滴的师恩,慢慢净化了我浮躁的心灵。）
记得二年级测验，我盯着最后一道应用题，算来算去都不对，急得眼泪直打转，干脆把卷子揉成一团塞进抽屉。李老师轻轻走到我身边，没有批评我，只是蹲下来，用温热的手把卷子展平，笑着说：“咱们把题目拆成小零件，像搭积木一样一步步来，好不好？”她指着题目里的数字，耐心地帮我画线段图，连“每小时走多少米”这样的小细节都反复讲给我听。当我终于算出答案时，李老师比我还开心，在卷子上画了个大大的笑脸，说：“你看，只要不着急，你比谁都厉害！”那一刻，我心里的火好像被温水浇灭了，第一次感觉得 (改：感觉) 难题没什么可怕的。（段评：此段详细叙述了李老师帮助自己解决测验难题的事,情节完整,细节丰富。但“第一次感觉得难题没什么可怕的”表述不通顺。建议改为“第一次觉得难题没什么可怕的”,让表达更流畅。修改版：记得二年级测验,我盯着最后一道应用题,算来算去都不对,急得眼泪直打转,干脆把卷子揉成一团塞进抽屉。李老师轻轻走到我身边,没有批评我,只是蹲下来,用温热的手把卷子展平,笑着说:“咱们把题目拆成小零件,像搭积木一样一步步来,好不好？”她指着题目里的数字,耐心地帮我画线段图,连“每小时走多少米”这样的小细节都反复讲给我听。当我终于算出答案时,李老师比我还开心,在卷子上画了个大大的笑脸,说:“你看,只要不着急,你比谁都厉害！”那一刻,我心里的火好像被温水浇灭了,第一次觉得难题没什么可怕的。）
还有一次，我因为同桌不小心碰掉我的文具盒，就和他吵了起来，把他的橡皮扔到了地上。李老师把我叫到办公室，没有大声说我，而是拿出两个苹果，让我把其中一个握在手里。“你越用力苹果越容易坏，就像你发脾气时，伤害的不仅是别人，还有自己。”她把完好的苹果递给我，“试着用温和的方式解决问题，就像捧苹果一样。”那天下午，我主动向同桌道歉，还把自己新买的橡皮分给他一半。看着同桌的笑脸，我比吃了蜜还甜，原来不发脾气也能解决问题。（段评：该段讲述李老师用苹果比喻让自己学会控制脾气,事例具体生动。不过“还有一次”表述较普通。建议可以用“另有一回”等更有文采的表达替换,提升语言的表现力。修改版：另有一回,我因为同桌不小心碰掉我的文具盒,就和他吵了起来,把他的橡皮扔到了地上。李老师把我叫到办公室,没有大声说我,而是拿出两个苹果,让我把其中一个握在手里。“你越用力苹果越容易坏,就像你发脾气时,伤害的不仅是别人,还有自己。”她把完好的苹果递给我,“试着用温和的方式解决问题,就像捧苹果一样。”那天下午,我主动向同桌道歉,还把自己新买的橡皮分给他一半。看着同桌的笑脸,我比吃了蜜还甜,原来不发脾气也能解决问题。）
现在我的作业基本上工整整齐，遇到难题会主动问老师。李老师的恩，不像惊天动地的大事，却像春雨一样，一点点滋润我的心，把那些浮躁、冲动的小毛病悄悄带走了。这份巍巍师恩，让我长成了更好的自己，也让我明白：真正的成长，是心里装满温暖和善意，慢慢长和 (改：长出) 温柔的力量。（段评：结尾总结了自己的改变,点明李老师的恩情对自己的影响,升华了主题。但“慢慢长和温柔的力量”表述有误。建议改为“慢慢长出温柔的力量”,让表达准确清晰。修改版：现在我的作业基本上工整整齐,遇到难题会主动问老师。李老师的恩,不像惊天动地的大事,却像春雨一样,一点点滋润我的心,把那些浮躁、冲动的小毛病悄悄带走了。这份巍巍师恩,让我长成了更好的自己,也让我明白:真正的成长,是心里装满温暖和善意,慢慢长出温柔的力量。）
姜慧颖同学，你好！读完你的《巍巍师恩，净化了我的心灵》，老师首先要为你敏锐的感悟点个赞！很多人写老师，只是停留在老师教学认真、关爱学生这些常规层面，而你却从李老师对你的耐心教导中，感悟到了“真正的成长，是心里装满温暖和善意，慢慢长和温柔的力量”，这个感悟很独特且深刻，一下子提升了文章的立意！
老师发现你文章的“建筑结构”搭得很不错。开头用“我曾经是个爱发脾气的孩子……直到李老师来到我们班，她像一束温暖的光，用点点滴滴的师恩，慢慢净化了我浮躁的心灵”，直接点题且通过对比，引起读者的兴趣；结尾“这份巍巍师恩，让我长成了更好的自己，也让我明白……”又和开头相呼应，使文章结构完整。而且你选取的两件事例，很典型地表现了李老师对“我”心灵的净化，这选材很巧妙。另外，在描写李老师教导“我”做应用题时，“李老师轻轻走到我身边，没有批评我，只是蹲下来，用温热的手把卷子展平”，通过“轻轻”“蹲”“展平”等动作描写，生动地展现出李老师的温柔与耐心。
不过呢，我们还可以让文章更上一层楼。比如在立意上，我们可以再深入思考，这份师恩除了让你成长为更好的自己，对未来的人生方向可能会有怎样具体的影响呢？如果能在结尾处再升华一下这方面的思考，立意会更深刻。在丰富细节与层次上，描写和同桌吵架被老师叫到办公室这件事时，当时办公室的环境是怎样的？你和老师说话时，老师的表情、语气具体是怎样的？把这些细节用“五感法”呈现出来，文章会更生动。还有，从第一件事过渡到第二件事时，可以加一句过渡语，比如“李老师在学习上对我的教导让我受益匪浅，而她在生活中对我的引导，同样让我铭记于心”，这样段落之间的衔接会更自然流畅。
总而言之，这篇作文展现了你良好的写作能力和思考潜力。你已经掌握了不少写作技巧，接下来，我们可以在立意的深化、细节的丰富和过渡的自然上继续努力。比如你可以想想：
- 这份师恩在你面对未来困难时，会给你提供怎样独特的精神支撑？
- 李老师还有哪些细微的举动，能进一步体现这份师恩的深厚？
- 如何通过更细腻的心理描写，展现师恩对你内心深处的触动？ 老师相信，以你的学习能力，很快就能写出更精彩的作文，期待你的进步！
