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记叙文
“漫画”老师
作者:彭馨慧

在学校里,我遇到很多老师,有风趣幽默的覃老师,有端庄文雅的陈老师。其中,令我印象深刻的是那位和蔼可亲的林老师。(段评:此段作为开头,自然引出了印象深刻的林老师,主题明确。不过语言稍显平淡,可增加一些能体现对老师期待或好奇的语句,来吸引读者兴趣。修改版:在学校里,我遇到过很多老师,有风趣幽默的覃老师,有端庄文雅的陈老师。其中,最让我满心期待又好奇的,就是那位和蔼可亲的林老师。

林老师她一头乌黑的头发,一双水灵灵的眼睛,戴着一个黑蓝色的眼镜。一个樱桃小嘴,笑起来会露出两个酒窝。别看她很冷漠,实际上非常和蔼可亲,而且还很幽默。(段评:该段对林老师外貌描写较细致,但说老师“冷漠”缺乏前文铺垫,显得突兀。可去掉“别看她很冷漠”,使表达更自然。修改版:林老师有一头乌黑的头发,一双水灵灵的眼睛,戴着一副黑蓝色的眼镜。还有一个樱桃小嘴,笑起来会露出两个酒窝,她非常和蔼可亲,而且还很幽默。

有林老师的课总是一种享受。她讲课生动,响亮的声音给我提起 (改:提起了) 了浓厚的兴趣。下课林老师还会给我讲故事,悦耳的声音让我们陶醉。林老师的故事教学法大大提高了我们的兴趣,我们班的成绩也遥遥领先。(段评:此段描述了林老师讲课和讲故事的情景,突出了她教学的魅力。但“提起了浓厚的兴趣”表述不当,可改为“激发了浓厚的兴趣”。同时,可增加一些具体的故事内容或同学们的反应,让细节更丰富。修改版:有林老师的课总是一种享受。她讲课生动,响亮的声音激发了我们浓厚的兴趣。下课时,林老师还会给我们讲有趣的故事,她悦耳的声音让我们陶醉其中。记得有一次,她讲了一个关于勇敢的小故事,同学们都听得入了神,听完后还热烈地讨论起来。林老师的故事教学法大大提高了我们的学习兴趣,我们班的成绩也遥遥领先。

我们的老师也非常善良。有一次,小明不小心滑倒了,手上顿时出现了一个大包。林老师赶紧抱着他去医务室。她善良的举动让我难忘。(段评:通过小明滑倒老师送医的事例,体现了老师的善良,情节完整。不过语言较平实,可运用一些描写来增强感染力,比如描写老师当时的神情和动作。修改版:我们的老师也非常善良。有一次,小明不小心滑倒了,手上顿时鼓起了一个大包。林老师看到后,脸上立刻露出了焦急的神情,她急忙跑过去,小心翼翼地抱起小明,一路快步奔向医务室。她善良的举动让我难忘。

这就是我敬爱的林老师,她温柔、善良、大度让我难以忘怀,她不像是我的老师,就像是我的家人一样。(段评:结尾总结了林老师的特点,表达了对老师的敬爱之情,主题升华自然。但表述稍显直白,可运用一些比喻或排比的修辞手法来增强文采。修改版:这就是我敬爱的林老师,她如春日暖阳般温柔,似潺潺溪流般善良,像广阔天空般大度,让我难以忘怀。她不像是我的老师,更像是我亲密无间的家人一样。

综合评价:

彭馨慧同学,你好!读完你的《“漫画”老师》,老师要为你对林老师的深厚情感点个赞!你通过具体事例展现出林老师温柔、善良的形象,让我们感受到了你对老师满满的敬爱之情,这让文章很有温度!

老师发现你在描写林老师时,运用了肖像描写,像“一头乌黑的头发,一双水灵灵的眼睛,戴着一个黑蓝色的眼镜。一个樱桃小嘴,笑起来会露出两个酒窝”,很生动地让林老师的形象跃然纸上。而且你选取林老师给你们讲课、讲故事以及带小明去医务室这些事例,很好地体现了林老师和蔼可亲、善良的特点,选材比较典型。

不过呢,文章还有一些地方可以变得更精彩。从结构上来说,开头直接列举不同老师然后引出林老师,比较平淡。我们能不能在开头设置一个小悬念,比如“在学校里,有一位老师,她有着神奇的魔力,能让课堂变成欢乐的海洋,你们能猜到她是谁吗?”这样会更吸引读者。另外,段落之间的过渡也可以更自然些,比如从描写林老师的外貌到写她讲课这部分,可以加一句“林老师不仅长得漂亮,课也讲得特别精彩”。还有,在描写林老师带小明去医务室这件事时,可以再丰富些细节,当时林老师的表情是怎样的?她对小明说了什么安慰的话?小明的反应又是什么?把这些细节写出来,能让这件事更打动人。

总而言之,这篇作文展现了你不错的写作能力。接下来,我们可以在结构的精巧性、细节的丰富性上继续努力。比如你可以想想:

  1. 怎样通过设置更有趣的悬念来吸引读者阅读兴趣?
  2. 如何用更生动的语言把林老师的某个特点展现得更突出?
  3. 能不能再挖掘一些体现林老师独特品质的事例来丰富文章内容? 老师相信,只要你不断努力,一定能写出更精彩的文章,期待你的进步!
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