李老师是我们班的语文老师，也是我们班的班主任。你看，她有一头乌黑的头发，圆圆的脸上戴着副眼镜，一双炯炯有神的大眼睛闪烁着严厉的光芒，还有一张灵巧的嘴巴，她经常穿着一身红色的裙子，看起来格外端庄秀丽。（段评：这是文章的开头,介绍了李老师的身份和外貌,自然引出主题。语言通顺,用词准确,符合记叙文开头介绍人物的要求。不过可以增加一些比喻等简单修辞手法,让描写更生动。比如把“乌黑的头发”写成“像瀑布一样乌黑的头发”。修改版：李老师是我们班的语文老师,也是我们班的班主任。你看,她有像瀑布一样乌黑的头发,圆圆的脸上戴着副眼镜,一双炯炯有神的大眼睛闪烁着严厉的光芒,还有一张灵巧的嘴巴,她经常穿着一身红色的裙子,看起来格外端庄秀丽。）

李老师很严格。记得有一次，上课铃声响了，老师怒气冲冲的 (改：怒气冲冲地) 走进教室。原来热热闹闹的教室顿时鸦雀无声，一根针掉下来似乎都能听见。果然，不出所料，老师把数学作业本往讲台上一丢。（段评：此段描述李老师严格的特点,情节较具体,能支撑主题。但“果然,不出所料”语义重复,可删去。另外,可补充老师发火的原因,让情节更完整。修改版：李老师很严格。记得有一次,上课铃声响了,老师怒气冲冲地走进教室。原来热热闹闹的教室顿时鸦雀无声,一根针掉下来似乎都能听见。老师把数学作业本往讲台上一丢,原来是很多同学作业没认真完成。）

李老师上课特别有趣，讲到课文里的小动物时，她会模仿小松鼠的叫声，眼睛眯成一条线儿，手还比成小爪子，全班同学都跟着笑。要是有人犯了错，她从不生气，只是轻轻拍拍同学的肩膀，用带着笑意的声音讲道理，像漫画里永远不会发火的温柔老师。（段评：该段写出李老师上课有趣和温柔的特点,人物形象鲜明,细节描写生动,如模仿小松鼠的动作神态。不过在语言文采性上可加强,比如“眼睛眯成一条线儿”可改为“眼睛像弯弯的月牙儿”。修改版：李老师上课特别有趣,讲到课文里的小动物时,她会模仿小松鼠的叫声,眼睛像弯弯的月牙儿,手还比成小爪子,全班同学都跟着笑。要是有人犯了错,她从不生气,只是轻轻拍拍同学的肩膀,用带着笑意的声音讲道理,像漫画里永远不会发火的温柔老师。）

虽然老师平时很严格，但她也有温柔的一面。有一次，我正在做试卷，发现一道题特别难，我绞尽脑汁，却怎么也不会，只好去请教何老师 (改：李老师) 。老师耐心地讲了一遍，但是我还是一头雾水，弄不太明白。老师笑着说：“没事，我再给你讲一遍吧！”就这样，老师不仅给我讲了两遍，而且还找了几道类似的题让我多巩固夯实。从此，我更喜欢李老师了。老师不仅对我们好，也对我们的学习好 (改：也关注我们的学习) ，老师不仅在学习上带给了我们快乐，和快乐的成长 (改：还带给我们快乐的成长) 。（段评：这段通过具体事例体现李老师温柔耐心,内容真实,情感真挚。但存在语病,“老师不仅对我们好,也对我们的学习好,老师不仅在学习上带给了我们快乐,和快乐的成长”表述混乱,可改为“老师不仅对我们好,还帮助我们在学习上获得快乐,健康成长”。并且错把“李老师”写成“何老师”,需改正。修改版：虽然老师平时很严格,但她也有温柔的一面。有一次,我正在做试卷,发现一道题特别难,我绞尽脑汁,却怎么也不会,只好去请教李老师。老师耐心地讲了一遍,但是我还是一头雾水,弄不太明白。老师笑着说:“没事,我再给你讲一遍吧！”就这样,老师不仅给我讲了两遍,而且还找了几道类似的题让我多巩固夯实。从此,我更喜欢李老师了。老师不仅对我们好,还帮助我们在学习上获得快乐,健康成长。）

正是因为李老师时而温柔，时而严厉，我们改掉了坏习惯，班级的班风也逐渐好了起来。（段评：这是文章结尾,总结了李老师的特点以及对班级的积极影响,升华了主题。不过语言较平淡,可以用更有感染力的语言结尾,比如“正是因为李老师时而温柔,时而严厉,如同一盏明灯,照亮我们前行的路,让我们改掉了坏习惯,班级的班风也逐渐好了起来”。修改版：正是因为李老师时而温柔,时而严厉,如同一盏明灯,照亮我们前行的路,让我们改掉了坏习惯,班级的班风也逐渐好了起来。）