“加油！加油！”是哪里如此热闹？当然是今天活动课的操场上呀！为什么这么热闹？因为我们正在进行一场激烈的拔河比赛。（段评：此段作为开头,通过对话引出拔河比赛,能吸引读者兴趣,主题明确。不过语言稍显直白,可增加一些描写渲染热闹氛围。建议在‘“加油！加油！”’后添加一些对操场上热闹场景的简单描写,如‘只见操场上人头攒动,大家都在为比赛呐喊助威’。修改版：“加油！加油！”只见操场上人头攒动,大家都在为比赛呐喊助威,是哪里如此热闹？当然是今天活动课的操场上呀！为什么这么热闹？因为我们正在进行一场激烈的拔河比赛。）

比赛前，同学们个个摩拳擦掌，精神抖擞地站在拔河绳两侧。我们双手紧紧握着绳子，双脚用力蹬地，身体微微向后倾斜，眼睛死死地盯着绳子中的红布条，仿佛在说：“今天这场比赛，我们一定要赢！”（段评：该段生动地描写了比赛前同学们的准备状态,人物形象鲜明,细节丰富。但在逻辑上,描写同学们动作的句子可以更有条理些。可以按照从上到下的顺序来描述,先写手,再写脚,最后写身体和眼睛。修改版：比赛前,同学们个个摩拳擦掌,精神抖擞地站在拔河绳两侧。我们双手紧紧握着绳子,眼睛死死地盯着绳子中的红布条,仿佛在说:“今天这场比赛,我们一定要赢！”双脚用力蹬地,身体微微向后倾斜。）

随着裁判的一声哨响，比赛开始了。绳子瞬间绷紧，宛如一条蓄势待发的蟒蛇。双方队员都使出了浑身解数。我们班的大力士小李，脸涨得通红，额头上青筋暴起，双脚像生了根一样扎在地上，身体拼命地向后仰，嘴里大喊着：“一二，拉！一二，拉！”旁边的小婷婷也咬紧牙关，眼睛瞪得大大的，汗水顺着脸颊滑落，可她丝毫没有松懈。队员们齐心协力，脚步整齐地往后退。我的手被绳子勒得生疼，可看到队友们那努力的眼神，我咬着牙，心中只有一个念头：绝不能放弃！（段评：这段对比赛过程的描写很精彩,运用比喻等修辞手法,生动展现了比赛的激烈,细节描写丰富。不过在描写队员时,可以增加一些队员之间的互动,体现团结。比如在描写小李大喊后,加上‘队员们听到喊声,更加用力地拉’。修改版：随着裁判的一声哨响,比赛开始了。绳子瞬间绷紧,宛如一条蓄势待发的蟒蛇。双方队员都使出了浑身解数。我们班的大力士小李,脸涨得通红,额头上青筋暴起,双脚像生了根一样扎在地上,身体拼命地向后仰,嘴里大喊着:“一二,拉！一二,拉！”队员们听到喊声,更加用力地拉。旁边的小婷婷也咬紧牙关,眼睛瞪得大大的,汗水顺着脸颊滑落,可她丝毫没有松懈。队员们齐心协力,脚步整齐地往后退。我的手被绳子勒得生疼,可看到队友们那努力的眼神,我咬着牙,心中只有一个念头:绝不能放弃！）

对方也不甘示弱，绳子中间的红绸带一会儿向我们这边移，一会儿又向他们那边移，局势十分紧张。此时，心里像揣了只兔子一样，既紧张又担心，不停地喊着：“加油啊！”（段评：此段写出了比赛局势的紧张,但描写‘我’的心理活动时,可以更具体地写出紧张和担心的原因。比如‘此时,我的心里像揣了只兔子一样,既紧张又担心,担心我们班用力不均输掉比赛,不停地喊着:“加油啊！”’。修改版：对方也不甘示弱,绳子中间的红绸带一会儿向我们这边移,一会儿又向他们那边移,局势十分紧张。此时,我的心里像揣了只兔子一样,既紧张又担心,担心我们班用力不均输掉比赛,不停地喊着:“加油啊！”）

就在这时，老师站在队伍旁，声如洪钟地喊道：“听我指挥，一二三，拉！”这声音像有魔力，绳子被我们肉眼可见的速度 (改：以我们肉眼可见的速度) 向我们这边倾斜，对方阵脚大乱，我们一鼓作气终于将红绸拉过了白线！（段评：该段描写老师指挥赢得比赛,情节合理。但‘被我们肉眼可见的速度’表述有误,可改为‘以肉眼可见的速度’。修改版：就在这时,老师站在队伍旁,声如洪钟地喊道:“听我指挥,一二三,拉！”这声音像有魔力,绳子以肉眼可见的速度向我们这边倾斜,对方阵脚大乱,我们一鼓作气终于将红绸拉过了白线！）

这场拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，激励我在未来的道路上树立战胜困难的信心。（段评：作为结尾,点明了拔河比赛让自己明白的道理,主题积极向上。不过可以再增加一些自己对未来遇到困难时的具体想法,使结尾更有力量。比如‘这场拔河比赛,使我明白了团结力量大的道理,激励我在未来的道路上,遇到困难时,像这次拔河一样,和伙伴们团结一心,树立战胜困难的信心’。修改版：这场拔河比赛,使我明白了团结力量大的道理,激励我在未来的道路上,遇到困难时,像这次拔河一样,和伙伴们团结一心,树立战胜困难的信心。）