一觉醒来，我发现自己轻盈得不可思议——我变成了一朵雪花，在呼啸的北风中打着旋儿，和千千万万同伴一起，飞向银装的人间。（段评：这是文章的开头,想象新奇,以变成雪花开篇,迅速抓住读者眼球,生动地引出故事,符合记叙文特点。语言表达流畅,运用“轻盈得不可思议”“打着旋儿”等表述,富有童真童趣。不过,可增加一些雪花的特征描写,让读者对雪花形象有更直观感受。修改版：一觉醒来,我发现自己轻盈得不可思议——我变成了一朵晶莹剔透的雪花,身体闪烁着微光,在呼啸的北风中打着旋儿,和千千万万同伴一起,飞向银装的人间。）

寒风裹挟着我们掠过屋顶，我看见自家阳台上的那盆枯萎的绿萝，上周我还抱怨它总也养不活，此刻却盼着能回去浇浇水。飘进学校时，操场上早已挤满欢呼的同学。王浩正仰着头伸出舌头接雪花，张明抓起雪球砸向伙伴，雪球“啪”地炸开，惊起几只麻雀。我多想冲过去加入他们的雪仗，可刚一靠近，就被风卷着飘向了别处。（段评：此段属于中间段落,按空间顺序叙述雪花的经历,内容丰富,画面感强,人物形象鲜明。但描写稍显松散,部分情节过渡不够自然。比如从看到绿萝想到浇水,到学校操场的场景转换稍显突兀。可增加过渡语句,使逻辑更连贯。修改版：寒风裹挟着我们掠过屋顶,我看见自家阳台上那盆枯萎的绿萝,上周我还抱怨它总也养不活,此刻却盼着能回去浇浇水。带着这份小牵挂,我们很快飘进了学校。操场上早已挤满欢呼的同学。王浩正仰着头伸出舌头接雪花,张明抓起雪球砸向伙伴,雪球“啪”地炸开,惊起几只麻雀。我多想冲过去加入他们的雪仗,可刚一靠近,就被风卷着飘向了别处。）

路过教室窗口，玻璃上的哈气模糊了同学们的笑脸，但我仍然能听见他们兴奋的讨论：“快看，雪越下越大了！”我贴着冰凉的玻璃，试图寻找自己的坐位 (改：座位) ，却被一阵风猛地揪扯走。（段评：同样是中间段落,继续叙述雪花路过教室的情景,情感表达细腻,能让读者感受到雪花想融入同学们的心情。然而,“坐位”用词有误,应改为“座位”。并且描写较平淡,可增加一些雪花的心理活动,增强感染力。修改版：路过教室窗口,玻璃上的哈气模糊了同学们的笑脸,但我仍然能听见他们兴奋的讨论:“快看,雪越下越大了！”我贴着冰凉的玻璃,心里满是渴望,试图寻找自己的座位,可还没等我找到,就被一阵风猛地揪扯走。）

夜幕降临时，我和伙伴们铺满了街道、树梢。路灯亮起，橘色光晕中，我的身体渐渐变得透明，只能短暂地拥抱人间，但这一路的风景、伙伴们的笑声，早已深深印在我的“生命”里。（段评：作为结尾段落,总结了雪花的经历,情感积极向上,主题得以升华。语言优美,“身体渐渐变得透明”“短暂地拥抱人间”等表述富有诗意。但结尾稍显仓促,可适当抒情,加深情感共鸣。修改版：夜幕降临时,我和伙伴们铺满了街道、树梢。路灯亮起,橘色光晕中,我的身体渐渐变得透明。虽然只能短暂地拥抱人间,但这一路的风景、伙伴们的笑声,早已深深印在我的“生命”里。我带着这份美好的回忆,渐渐消散,可我知道,我的故事已留在了这片银白的世界中。）