他是一位男同学，他在我们班很乖哦！（段评：这是文章的开头,直接点明要介绍的是一位男同学,并且强调他很乖,能快速引出主题,让读者知道你接下来要写谁啦,很不错哟！不过呢,语言有点平淡,可以用更有趣的方式来引出他,比如设置一个小悬念。修改版：咱们班呀,有一位超级神秘的男同学,他可乖啦,你们想不想知道他是谁呀？）

他的个头小小的，看起来瘦瘦的，他戴着一副眼镜，我最羡慕他的皮肤，白的 (改：白得) 跟牛奶一样。（段评：这一段对男同学的外貌进行了描写,说他个头小、瘦瘦的,还戴眼镜,尤其是把他的皮肤比喻成牛奶一样白,用了比喻的修辞手法,让描写更生动,很棒哦！但可以再增加一些细节,比如眼镜是什么样子的。修改版：他的个头小小的,看起来瘦瘦的,戴着一副黑框眼镜,镜片后面是一双亮晶晶的眼睛。我最羡慕他的皮肤,白得跟牛奶一样。）

他上课认真听讲，就是每次老师让他回答问题的时候，他的声音太小了，像个害羞的小姑娘。下课的时候，他也不会像其他调皮的小男孩那样到处乱跑，他更不会主动去欺负女孩子，如果别人有困难了，他会主动帮助别人，在我眼里他是一个既乖巧又乐于助人 (改：一个既乖巧又乐于助人的人) 。（段评：这一段写了男同学上课和下课的表现,突出了他既乖巧又乐于助人的特点,紧扣主题。不过句子结尾“在我眼里他是一个既乖巧又乐于助人”表述不完整,少了“的人”。而且可以多举一些他帮助别人的具体例子,让人物形象更丰满。修改版：他上课认真听讲,就是每次老师让他回答问题的时候,他的声音太小了,像个害羞的小姑娘。下课的时候,他也不会像其他调皮的小男孩那样到处乱跑,更不会主动去欺负女孩子。如果别人有困难了,他会主动帮助别人。有一次,同桌忘记带橡皮,他马上就把自己的橡皮借给了同桌。在我眼里他是一个既乖巧又乐于助人的人。）

通过我的介绍，你猜到他是谁了吗？（段评：这是文章的结尾,用提问的方式结尾,能引发读者的兴趣,有一定的吸引力,很不错呢！不过可以再总结一下这位男同学的优点,让主题更明确。修改版：通过我的介绍,你猜到他是谁了吗？这么乖巧又乐于助人的他,是不是很让人喜欢呀！）