我嘴里叼着笔，心急如焚地在写字台前踱来踱去。不知咋写周记。“嘿，有了！”我转身开始在白纸上设计逃跑计划。（段评：这是文章开头,生动展现了“我”写周记时的苦恼,能吸引读者兴趣。但“设计逃跑计划”表述稍突兀,可补充从不知写周记到想逃跑的心理转变过程。修改版：我嘴里叼着笔,心急如焚地在写字台前踱来踱去。望着空白的周记本,脑袋里一片空白,完全不知咋写周记。想到平时被各种学习任务压得喘不过气,我突然冒出个念头:干脆逃跑算了！“嘿,有了！”我转身开始在白纸上设计逃跑计划。）
你一定会问我为什么要逃跑。唉，谁想跑呀，还不是家长逼的！平时叫我做做练 (改：练习题) ，双休日又让我读英语、上奥数……他们的话可是“军令如山”啊。可今天，我再也受不了了！我要逃跑！我要去过我另类生活 (改：别样生活) ！（段评：此段解释逃跑原因,内容真实,贴近生活,主题明确。不过语言稍显口语化,如“做做练”,可规范表述。且可适当增加家长逼迫学习的具体事例,使内容更丰富。修改版：你一定会问我为什么要逃跑。唉,谁想跑呀,还不是家长逼的！平时让我做各种练习题,双休日又安排我读英语、上奥数。就说上次,我好不容易做完学校作业,想休息一会儿,妈妈又拿来一堆练习题让我做。他们的话可是“军令如山”啊。可今天,我再也受不了了！我要逃跑！我要去过我另类生活！）
我在纸上画了一条鱼，慢慢地，我觉得四周的一切都轻飘飘的，还出现了珊瑚、海草……这不就是我梦寐以求的海底世界吗？我变成了一条鱼！我从此摆脱了老师、家长，过起了我另类生活 (改：别样生活) ！（段评：该段想象变成鱼进入海底世界,富有童真童趣和想象力。但从画鱼到进入海底世界的过渡较生硬,可添加一些想象的引导语句。修改版：我在纸上画了一条鱼,眼睛盯着画,不知不觉就入了神。慢慢地,我觉得四周的一切都轻飘飘的,还出现了珊瑚、海草……这不就是我梦寐以求的海底世界吗？我变成了一条鱼！我从此摆脱了老师、家长,过起了我另类生活！）
我学着其他鱼的样子努力向前游，开始不太自在，后来就好多了。唉，做鱼也不是那么容易的。（段评：内容符合情节发展,体现做鱼不易,但表述较平淡。可运用比喻等修辞手法,增强语言生动性。修改版：我学着其他鱼的样子努力向前游,一开始就像刚学走路的小孩,摇摇晃晃,很不自在,后来才渐渐适应。唉,做鱼也不是那么容易的。）
突然，在我面前出现了一条蚯蚓，我本能地冲了上去一口咬住了它。没想到我当时竟觉得蚯蚓好吃，现在真让我恶心！谁知，蚯蚓身子上还有一根细线。不好，我上当了！我被绳子拉出水面，一位渔夫伸手捉住了我，我努力扭动着身子，他说：“这鱼不错，能熬一锅好汤。”（段评：情节有转折,描述了被渔夫抓住的惊险过程,细节较丰富。不过“现在真让我恶心”与前文时态不统一,可改为“当时竟觉得蚯蚓好吃,现在想来都后怕”。修改版：突然,在我面前出现了一条蚯蚓,我本能地冲了上去一口咬住了它。当时竟觉得蚯蚓好吃,现在想来都后怕！谁知,蚯蚓身子上还有一根细线。不好,我上当了！我被绳子拉出水面,一位渔夫伸手捉住了我,我努力扭动着身子,他说:“这鱼不错,能熬一锅好汤。”）
“啊！”我睁开眼，只见四周还是写字台、练习本。我松了口气，原来是一场梦。可我曾经拥有的，只是一场梦啊！（段评：点明是一场梦,有梦醒后的情感抒发。但“可我曾经拥有的,只是一场梦啊！”表意稍模糊,可明确表达对现实学习压力的感慨。修改版：“啊！”我睁开眼,只见四周还是写字台、练习本。我松了口气,原来是一场梦。唉,我渴望的自由生活,原来只是一场梦啊,现实中还是要面对繁重的学习任务。）
不知不觉中，我的周记从一字没写的白纸，到了四百多字的周记。唉！好像周记也没有那么难呀！不就是把自己的亲身经历写出来吗？（段评：结尾总结写周记的感受,主题积极向上。但“好像周记也没有那么难呀”表述较口语化,可更书面正式些。修改版：不知不觉中,我的周记从一字没写的白纸,变成了四百多字的文章。看来,周记并非想象中那么难,只要把自己的亲身经历和真实感受写出来就好。）
夏依依同学，你好！读完你的《变形记》，老师要为你的独特立意点赞！你通过变形为鱼的奇妙经历，反映出了当下小学生被家长安排过多学习任务的无奈，这种从自身生活出发的思考很有现实意义，让文章有了深度。
老师发现你文章的结构安排很巧妙。开头直接写自己在设计逃跑计划，设置了一个小悬念，让人忍不住想知道你为什么要逃跑，吸引读者继续读下去；结尾从梦中醒来，发现周记也没那么难写，和开头的不知咋写周记形成了呼应，使整个故事完整又有趣。这个“首尾呼应”的技巧运用得很不错，让文章的“骨架”搭建得很稳固。另外，你对变成鱼后的感受描写得也很生动。比如写自己咬到蚯蚓上当被渔夫捉住的情节，“我本能地冲了上去一口咬住了它。没想到我当时竟觉得蚯蚓好吃，现在真让我恶心！”通过这样的心理描写，让我们真切地感受到了你变成鱼后的意外和慌乱。
如果想让文章更上一层楼，我们可以在立意上再深入挖掘一下。你可以思考一下，从做鱼的经历中，除了感受到摆脱学习压力后的轻松和做鱼的不易，还能领悟到什么更深层次的道理呢？比如，是不是可以联想到在现实生活中，虽然学习任务重，但其实也像鱼在海里生存一样，是我们成长过程中必须经历的挑战，只是我们有时候没有发现其中的乐趣。另外，在细节描写上也可以再丰富一些。比如写自己变成鱼在海里游的时候，当时的海水是什么颜色、什么温度，周围的鱼是怎样游的，发出了什么声音，用“五感法”把这个场景细致地描绘出来，文章会更有画面感。
总而言之，这篇作文展现了你出色的想象力和表达能力。你已经学会了运用一些写作技巧来构建文章，接下来，我们可以在立意深化和细节丰富上继续下功夫。比如你可以想想：
- 如果再给你一次变形的机会，你会选择变成什么，又会有怎样不同的经历和感悟呢？
- 在现实生活中，除了学习压力，还有哪些事情是我们看似想逃避，但其实对我们成长有帮助的呢？
- 怎样可以把做鱼的经历和现实生活中的学习更好地联系起来，让文章的寓意更深刻呢？ 老师相信，以你的悟性，很快就能写出思想与文采兼备的佳作，期待你的下一次突破！
