今天来和大家玩一个叫猜猜他是谁的游戏。（段评：你用邀请大家玩游戏的方式开启作文,很有吸引力,成功引起了读者的兴趣,这一点做得很棒！不过呢,稍微有点小问题,就是没有把游戏规则简单说一下,这样读者可能不太清楚到底怎么玩这个游戏。你可以在句子后面加上‘我来描述一个同学的特点,大家来猜猜他是谁’,这样就更清楚啦。修改版：今天来和大家玩一个叫猜猜他是谁的游戏。我来描述一个同学的特点,大家来猜猜他是谁。）

他是我们班名副其实的运动健将，他快的像 (改：得像) 闪电一样。（段评：你把他比作闪电,这个比喻用得特别好,一下子就让我们感受到他速度非常快,生动形象地写出了他是运动健将这个特点。但是呀,你可以再多补充一些他在其他运动方面的小特点,让他这个运动健将的形象更丰满。比如说他在跳远或者跳绳的时候,有没有什么特别厉害的表现。修改版：他是我们班名副其实的运动健将,他快得像闪电一样。而且他立定跳远的时候,一下子就能跳出很远的距离。）

他跑步跑的 (改：跑得) 非常快因此进入了田径队，每当体育老师吹响哨子，他就像离弦的箭一样冲了出去，记得有一次我们落后了一大截，他是最后一个，接棒之后冲了出去，超越了一个又一个对手。最后，他竟然逆风翻盘了，率先越过了终点，为班级赢下了比赛。全场欢呼了起来。（段评：这一段详细描述了他跑步比赛逆风翻盘的过程,情节很精彩,让我们看到了他超强的跑步能力,人物形象一下子就立起来了,这点特别好！不过在描写他接棒之后的动作可以再细致一点,这样能让读者更有画面感。比如可以写‘接棒之后,他紧紧握住接力棒,脚步如飞,双臂快速地摆动着,超越了一个又一个对手’。修改版：他跑步跑得非常快因此进入了田径队,每当体育老师吹响哨子,他就像离弦的箭一样冲了出去。记得有一次我们落后了一大截,他是最后一个,接棒之后,他紧紧握住接力棒,脚步如飞,双臂快速地摆动着,超越了一个又一个对手。最后,他竟然逆风翻盘了,率先越过了终点,为班级赢下了比赛。全场欢呼了起来。）

他打篮球也非常厉害。（段评：这一段很自然地从跑步过渡到了打篮球,起到了很好的衔接作用。不过句子有点简单啦,你可以在后面稍微加一点他打篮球厉害的初步表现,这样能让过渡更自然,也能引起读者的兴趣。比如‘他打篮球也非常厉害,每次上场都像个小明星一样引人注目’。修改版：他打篮球也非常厉害,每次上场都像个小明星一样引人注目。）

有一次战斗非常激烈，过了好久都没有分出个胜负，突然我方出现失误，被对方抢到了球，正当对方投篮那一刹那间 (改：一刹那) 他跳起来将球护住了，然后带球过人，将球投入了对方球篮，让我们赢下了比赛。大家都开心地欢呼了起来！（段评：这一段把篮球比赛的紧张激烈写得特别好,通过描写他护球、带球过人、投篮这些动作,让我们看到了他高超的篮球技术,很棒！不过在描写他跳起来护球的时候,可以再加上一点他的表情或者当时场上的气氛,这样会更生动。比如‘正当对方投篮那一刹那间,他瞪大了眼睛,猛地跳起来将球护住了’。修改版：有一次战斗非常激烈,过了好久都没有分出个胜负,突然我方出现失误,被对方抢到了球。正当对方投篮那一刹那间,他瞪大了眼睛,猛地跳起来将球护住了,然后带球过人,将球投入了对方球篮,让我们赢下了比赛。大家都开心地欢呼了起来！）

你们能猜出体育健将是谁了吗？快点告诉我吧！（段评：用提问的方式结尾,很有互动性,能激发读者去思考和猜测,这是个很不错的结尾方式。不过你可以在最后再强调一下他是个特别厉害的体育健将,这样能更好地呼应开头和前文。比如‘你们能猜出这位超级厉害的体育健将是谁了吗？快点告诉我吧！’修改版：你们能猜出这位超级厉害的体育健将是谁了吗？快点告诉我吧！）