在我床头最暖和的位置，总是趴着一只布偶小牛。它是去年生日时哥哥送的礼物，用毛茸茸的棉花填得鼓鼓囊囊，摸起来就像抱着一朵胖乎乎的云。（段评：这是文章的开头,点明了布偶小牛的位置和来历,还运用比喻的修辞手法,把摸小牛的感觉比作抱云,生动形象,很能吸引读者。不过可以在结尾处稍微点一下题,暗示小牛对自己的重要性,让主题更明确。修改版：在我床头最暖和的位置,总是趴着一只布偶小牛。它是去年生日时哥哥送的礼物,用毛茸茸的棉花填得鼓鼓囊囊,摸起来就像抱着一朵胖乎乎的云。它呀,就像我的好朋友,一直陪伴着我。）

小牛的脸蛋圆得像个柿子，两个弯弯的牛角像月牙儿似的立在头顶。我最爱看它水汪汪的眼睛，玻璃珠子做的眼珠里仿佛藏着星星。不过它的小嘴总是嘟嘟地抿着，粉扑扑的脸颊上还绣着“牛人不吹牛”几个字。记得那天拆礼物时，哥哥捏着它软乎乎的蹄子说：“让这位牛先生监督你好好写作业呀！”（段评：此段对小牛的外貌进行了细致描写,运用比喻的修辞手法,把小牛脸蛋比作柿子,牛角比作月牙儿,形象地展现了小牛的可爱,人物形象鲜明。但描述小牛身上绣字时,可以多些趣味性的表达,让童真童趣更浓。修改版：小牛的脸蛋圆得像个柿子,两个弯弯的牛角像月牙儿似的立在头顶。我最爱看它水汪汪的眼睛,玻璃珠子做的眼珠里仿佛藏着星星。不过它的小嘴总是嘟嘟地抿着,粉扑扑的脸颊上还绣着“牛人不吹牛”几个字,就好像它真的是个小大人,在一本正经地告诫自己呢。记得那天拆礼物时,哥哥捏着它软乎乎的蹄子说:“让这位牛先生监督你好好写作业呀！”）

上个月写暑假作业时，窗外小伙伴的欢笑声就像蜂蜜吸引小熊。我刚要溜出门，突然瞥见小牛歪着脑袋，左边的牛角都快碰到枕头了。它鼓着腮帮子的模样，让我想起班主任敲黑板的样子。最后我揪着它的小尾巴坐回书桌前，作业沙沙响着，小牛的脸蛋也跟着慢慢舒展开了。（段评：这一段叙述了写暑假作业时小牛监督自己的情节,有完整的故事情节,细节描写也很生动,把小牛鼓腮帮子的样子和班主任敲黑板联系起来,很有想象力。不过在情节转折上可以更自然些,比如写自己看到小牛后内心的想法可以多描述一点。修改版：上个月写暑假作业时,窗外小伙伴的欢笑声就像蜂蜜吸引小熊。我刚要溜出门,突然瞥见小牛歪着脑袋,左边的牛角都快碰到枕头了。它鼓着腮帮子的模样,让我想起班主任敲黑板的样子。我心里一下子有点不好意思了,好像小牛在批评我贪玩。最后我揪着它的小尾巴坐回书桌前,作业沙沙响着,小牛的脸蛋也跟着慢慢舒展开了。）

上周捧着手机追动画片时，余光瞥见小牛在台灯下投出长长的影子。它那两个圆圆的眼睛被灯光照得亮晶晶的，仿佛在说：“英语课这还没读呢！”虽然我还是贪玩多看了十分钟，但当妈妈检查时，看着墙角垂着耳朵的小牛，我的脸比它的红脸蛋还要烫。（段评：该段讲述了看动画片时小牛提醒自己学英语的故事,情节完整,通过描写小牛的眼睛,想象它说话,很有童真。但在表达“贪玩多看十分钟”这一情节时,可以把自己内心的纠结表现得更充分。修改版：上周捧着手机追动画片时,余光瞥见小牛在台灯下投出长长的影子。它那两个圆圆的眼睛被灯光照得亮晶晶的,仿佛在说:“英语课这还没读呢！”我心里有点犹豫,想着就再看一会儿吧,可小牛那亮晶晶的眼睛一直盯着我,让我心里有点发慌。虽然我还是贪玩多看了十分钟,但当妈妈检查时,看着墙角垂着耳朵的小牛,我的脸比它的红脸蛋还要烫。）

现在我每天睡前，我都会把当天的新鲜事说给小牛听。它不会说话，但歪头倾听的样子，比任何大道理都让我明白该怎么做好学生。这就是我的小牛朋友，用毛茸茸的陪伴教会我成长。（段评：作为结尾,总结了自己和小牛的相处日常,点明小牛陪伴自己成长的主题,情感真挚。不过在升华主题方面可以再加强,比如可以把小牛对自己成长的影响说得更具体。修改版：现在我每天睡前,都会把当天的新鲜事说给小牛听。它不会说话,但歪头倾听的样子,就像一位无声的老师,默默地教我要自律、要认真学习。它用毛茸茸的陪伴,让我明白了作为一名学生,要如何更好地约束自己,努力成长。这就是我的小牛朋友,用毛茸茸的陪伴教会我成长。）