每个人都有自己特别珍视的心爱之物:有的是毛绒绒 (改：毛茸茸) 的玩具；有的是精致的日记本；有的是可爱的小动物等。而我的心爱之物是乐器——琵琶。（段评：此段作为开头,通过列举他人的心爱之物,自然引出自己的心爱之物——琵琶,能吸引读者兴趣,紧扣主题。不过“毛绒绒”表述有误,应是“毛茸茸”。建议使用更生动形象的词汇来增强语言感染力。修改版：每个人都有自己特别珍视的心爱之物:有的是毛茸茸的玩具；有的是精致的日记本；有的是可爱的小动物等。而我的心爱之物,是那能弹奏出美妙音符的乐器——琵琶。）

我的琵琶是棕红色的，梨形的共鸣箱上四根尼龙琴弦紧绷如弓。琴颈修长挺拔，琴头呈如意状，上面镶嵌着一朵白玉似的牡丹花，木质光泽在阳光下闪烁着柔和的光芒。（段评：该段详细描写了琵琶的外观,内容具体,条理清晰,运用比喻的修辞手法,使琵琶形象跃然纸上。但语言稍显平实,可增加一些细节描写,让琵琶的特点更突出。修改版：我的琵琶是棕红色的,那颜色就像秋日里熟透的枫叶,散发着古朴的韵味。梨形的共鸣箱上,四根尼龙琴弦紧绷如弓,仿佛蓄势待发的战士。琴颈修长挺拔,犹如一位优雅的舞者。琴头呈如意状,上面镶嵌着一朵白玉似的牡丹花,在阳光下,木质的光泽闪烁着柔和而温润的光芒,仿佛在诉说着古老的故事。）

初见琵琶是我在青少年活动中心上课，休息时听到了琵琶的琴声。哇，简直就像清澈的溪水声，静静地流淌在山间，清脆悦耳，令人陶醉。我从门缝中看到小姐姐们抱着琵琶优雅的样子 (改：地样子) ，迫不及待地要求学琵琶。但老师要满6周岁才能学。第二年，我如愿学起了琵琶。（段评：此段讲述了初见琵琶并决定学习它的过程,情节完整,生动地展现了“我”对琵琶的喜爱。然而在描述听到琵琶声的感受时,可以增加一些个人的独特体验,让情感表达更真挚。修改版：初见琵琶是我在青少年活动中心上课,休息时听到了琵琶的琴声。哇,那声音简直就像清澈的溪水声,静静地流淌在山间,清脆悦耳,仿佛每一个音符都敲打着我的心弦,让我陶醉其中。我从门缝中看到小姐姐们抱着琵琶优雅的样子,那一刻,我心中涌起一股强烈的渴望,迫不及待地要求学琵琶。但老师说要满6周岁才能学。第二年,我终于如愿以偿地学起了琵琶。）

学琵琶不是简单的事，首先要有正确的姿势。记得我初练琵琶时，由于手臂力量不足，抱着琵琶不是往左倒就是往右倒。在练的过程中我的手指总是不听话地叠在一起，拨动琴弦时手指又痛又麻。但是我坚持了下来。现在琵琶已陪伴了我4年，也成为了我学习生活中的好伙伴。学习之余我会弹一首轻快的曲子放松一下，当学习上遇到困难或考试没考好时，我会抱起琵琶向它倾诉，它用琴声安慰我。作业多时只能看着静静躺着的琵琶，和它道声晚安。（段评：该段描述了学琵琶的困难以及琵琶成为“我”学习生活好伙伴的过程,内容充实,情感真挚。但在描述困难时,可以增加一些具体的心理活动,让读者更能感同身受。修改版：学琵琶可不是一件简单的事,首先要有正确的姿势。记得我初练琵琶时,由于手臂力量不足,抱着琵琶不是往左倒就是往右倒,我心里又着急又沮丧,担心自己学不好。在练的过程中我的手指总是不听话地叠在一起,拨动琴弦时手指又痛又麻,我真想放弃。但是我告诉自己一定要坚持下来。现在琵琶已陪伴了我4年,也成为了我学习生活中的好伙伴。学习之余我会弹一首轻快的曲子放松一下,当学习上遇到困难或考试没考好时,我会抱起琵琶向它倾诉,它用那温柔的琴声安慰我,仿佛在说:“别灰心,你一定行！”作业多时只能看着静静躺着的琵琶,和它道声晚安,心里满是不舍。）

平时我对它呵护有加，空了就用软布擦擦，还贴上了漂亮的贴纸。今后我会一如既往地珍惜它爱护它，成为我 (改：让它成为我) 成长路上永远的伙伴。虽然它是一件普通的乐器，但它是我成长路上的见证者，是我情感的寄托，让它继续陪伴我走过人生的每一个重要时刻！（段评：作为结尾,总结了对琵琶的呵护以及它对自己的重要意义,升华了主题。但表述较为常规,可运用更抒情的语言,增强情感的表达。修改版：平时我对它呵护有加,一有空就用软布轻轻地擦拭它,还贴上了漂亮的贴纸,仿佛给它穿上了一件美丽的衣裳。今后我会一如既往地珍惜它、爱护它,让它成为我成长路上永远的伙伴。虽然它只是一件普通的乐器,但它是我成长路上的见证者,是我情感的寄托。我愿与它一起,走过人生的每一个重要时刻,让它的琴声永远陪伴着我,温暖着我的心灵！）