我们班有个机灵可爱的小女生，你能猜出她是谁吗？她有一幅 (改：一副) 眼镜，每天扎着两个麻花辫子，笑的时候脸上有两个小梨涡，眼睛眯成了弯弯的月亮，走起路来会一跳一跳的。（段评：你这段作为开头很棒哦,通过提问的方式成功吸引了读者的兴趣,还详细描写了小女生的外貌,让她的形象一下子就出现在大家眼前啦。不过呢,“一幅眼镜”表述不太准确,改成“一副眼镜”会更好。另外呀,你可以再用点比喻或者拟人这种修辞手法,让描写变得更生动呢。修改版：我们班有个机灵可爱的小女生,你能猜出她是谁吗？她戴着一副眼镜,那眼镜就像两个小窗户,透过它能看到她明亮的眼睛。她每天扎着两个麻花辫子,就像两条小黑蛇,走起路来一晃一晃的。笑的时候脸上有两个小梨涡,眼睛眯成了弯弯的月亮,走起路来会一跳一跳的,就像欢快的小兔子。）
她的足球踢的 (改：踢得) 非常好，总能在球场上看到她奔跑的身影，每一次传球每一次防守她都拼尽全力。（段评：这一段写小女生足球踢得好,内容紧扣主题,逻辑也清晰。不过细节可以再丰富些,比如描述一下她在球场上奔跑时的样子,还有传球、防守时的动作。这样能让我们更感受到她踢球的厉害。修改版：她的足球踢得非常好,总能在球场上看到她奔跑的身影。她跑起来的时候,就像一阵风,快速又灵活。每一次传球,她都精准地把球送到队友脚下；每一次防守,她都像一堵坚固的墙,拼尽全力挡住对方的进攻。）
有一次语文做练习卷当试卷发下来时我看到了分数非常伤心，她看我在课间哭的 (改：哭得) 像个泪人时她跑过来问我你为什么哭得着么 (改：得这么) 伤心？我说：“这次我考的 (改：考得) 太差了都全班垫底了她说：“一次失败不算什么下次努力就好了还有回家一定要复习！（段评：你这段写小女生安慰考试失利的你,情节很温馨呢。但存在一些小问题,句子有点不通顺,标点使用也不太对。咱们把句子理顺,标点用准确,再补充点小女生安慰你时的动作和表情,这样就能让故事更生动啦。修改版：有一次语文做练习卷,当试卷发下来时,我看到分数非常伤心。课间我哭得像个泪人,她看到后,急忙跑过来,轻轻地拍着我的肩膀,关切地问:“你为什么哭得这么伤心呀？”我说:“这次我考得太差了,都全班垫底了。”她微笑着鼓励我:“一次失败不算什么,下次努力就好了,回家一定要认真复习哦！”）
她的名字很特别，和一首歌很像，歌词是这么写的：“没有什么事要赶看见路口红灯一直闪它像眨眼的小太阳，现在你能猜出她是谁么 (改：能猜出她是谁吗) ？（段评：结尾用歌词引出小女生的名字,很有创意呢,再次激发了读者的好奇心。不过句子有点长,读起来不太顺口,我们把它分成几个短句,这样会更通顺。修改版：她的名字很特别,和一首歌很像。歌词是这么写的:“没有什么事要赶,看见路口红灯一直闪,它像眨眼的小太阳。”现在你能猜出她是谁么？）
程知正小朋友，你好呀！读完你的《猜猜她是谁（我的好朋友）》，老师就像走进了你的班级，认识了你这位机灵可爱的好朋友呢！尤其是你对好朋友外貌和踢球时的描写，特别生动，让老师一下子就有了画面感，你真是个善于观察的孩子！
老师特别喜欢你写的“她有一幅眼镜，每天扎着两个麻花辫子，笑的时候脸上有两个小梨涡，眼睛眯成了弯弯的月亮”。你把好朋友的外貌特点写得很细致，用“弯弯的月亮”来形容眯起的眼睛，这个比喻太妙啦，一下子就把好朋友可爱的形象展现在我们眼前。还有“她的足球踢的非常好，总能在球场上看到她奔跑的身影，每一次传球每一次防守她都拼尽全力”，让我们看到了好朋友在球场上的活力和拼搏精神。
不过呢，有些小地方还能变得更棒。比如“她看我在课间哭的像个泪人时她跑过来问我你为什么哭得着么伤心？”这句话有点长，读起来不太顺口，我们可以给动作“加上声音和表情”，改成“她看到我在课间哭得像个泪人，笑眯眯地、着急地跑过来，一边跑还能听到她‘咚咚咚’的脚步声，然后问道：‘你为什么哭得这么伤心呀？’”这样是不是就生动多啦。另外，在描述好朋友安慰你时，也可以让心里话“说出来”，加上你当时的感受，比如“听了她的话，我心里一下子就没那么难过了”。
总的来说，这已经是一篇非常棒的作文了！老师看到了你的认真和想象力。只要我们继续给句子“穿上花衣服”、给动作“加上声音和表情”、让心里话“说出来”，你的作文就会变成一个越来越精彩的小世界！老师相信你，下次肯定会写得更精彩，加油！
💡💡 我们还可以一起想想：
- 好朋友在球场上有没有特别精彩的进球瞬间呢，能给老师描述一下吗？
- 好朋友安慰你之后，你后来的学习状态有什么变化呀？
