我们班有一个名副其实的“大画家”，他的作品大家都连连叫好。（段评：宝贝,你这段开篇就点明了班里有个“大画家”,主题很明确,一下就吸引了老师的注意力呢！不过呢,要是能再具体说说大家对他作品连连叫好的表现,比如是怎样的赞叹,这样内容就更丰富啦。修改版：我们班有一个名副其实的“大画家”,他的作品一展示出来,同学们就围上去,有的瞪大了眼睛,有的忍不住发出“哇”的惊叹声,大家都连连叫好。）

他眼睛小小的，眉毛细长细长的，说话声音大大的，最最特别 (改：最特别) 的是他头发后面有一根细细长长的小辫子，像一根接收知识的天线。（段评：你对“大画家”外貌的描写很细致,把他头发后面的小辫子比作接收知识的天线,这个比喻特别有童真童趣,很棒哟！就是在描述眉毛和眼睛的时候,可以再用点修辞手法,让表达更生动。修改版：他那小小的眼睛像两颗黑宝石,眉毛细长细长的,就像弯弯的月牙。说话声音大大的,最最特别的是他头发后面有一根细细长长的小辫子,像一根接收知识的天线。）

他喜欢打羽毛球，每当一下课他就飞快地跑出去打羽毛球，每次对方打输了他就会哈哈大笑，笑着说“再来，再来”，看着天上飞来飞去的球，感觉就像一辆跑车在透明轨道上跑来跑去，惊险无比。（段评：写他喜欢打羽毛球这个情节很有趣,把球比作跑车在透明轨道上跑,想象很丰富呢！不过这里和“大画家”的主题关联有点弱,可以在结尾稍微提一下打羽毛球和他画画可能有的联系,让内容和主题更紧密。修改版：他喜欢打羽毛球,每当一下课他就飞快地跑出去打羽毛球,每次对方打输了他就会哈哈大笑,笑着说“再来,再来”。看着天上飞来飞去的球,感觉就像一辆跑车在透明轨道上跑来跑去,惊险无比。也许打羽毛球时的这份活力和敏捷,也让他画画的时候更有灵感呢。）

每当上美术课的时候，就是展现他“大画家”水平的时候。有一次老师让我们画一艘船，我们画的全是平面图，就他画的是立体图，栩栩如生，就像一艘船真的在纸上航行，船尾有层层浪花。（段评：这段写美术课上他画船的情节,很好地展现了他“大画家”的水平,细节描写很生动,把立体的船写得栩栩如生,非常棒！继续保持哦,要是能再多写一些其他同学看到他画时的反应,就更能突出他画得好了。修改版：每当上美术课的时候,就是展现他“大画家”水平的时候。有一次老师让我们画一艘船,我们画的全是平面图,就他画的是立体图,栩栩如生,就像一艘船真的在纸上航行,船尾有层层浪花。同学们看到他的画,都围过来,有的张大了嘴巴,有的忍不住啧啧称赞。）

他是一个急性子，有一次我和他在地铁里躲猫猫，他找不到我急的大叫 (改：急得大叫) 。（段评：写他是急性子这个特点很有意思,通过在地铁里躲猫猫找不到你就大叫这个细节,把他的急性子表现得很清楚。不过可以在前面加上一些他找你时的动作描写,让情节更生动。修改版：他是一个急性子,有一次我和他在地铁里躲猫猫,他先是四处张望,脚步匆匆地跑来跑去,接着不停地喊着我的名字,最后找不到我急得大叫起来。）

怎么样？看我说了这么多，你猜出他是谁了吗？（段评：用提问的方式结尾,很能引发读者的兴趣,这个结尾很不错哟！继续加油呀,以后写作文也可以多尝试这样有趣的结尾方式。修改版：怎么样？看我说了这么多,你猜出他是谁了吗？）