让我们做一个猜猜他是谁的游戏吧！ （段评：你用邀请大家玩游戏的方式开启文章,很有吸引力,一下就抓住了读者的兴趣,这很棒哦！不过呢,可以在后面稍微透露一点关于这个“他”的小线索,让开头和后文的衔接更自然。修改版：让我们做一个猜猜他是谁的游戏吧！这个他呀,可是个运动小能手呢。）

他很高，坐在全班第六排；他有一双大眼睛和一对浓眉毛。他的头后面有鱼尾巴似的头发。 （段评：你把“他”的外貌特征描写得很具体,让读者能大致想象出“他”的样子,很不错哟！但“头后面有鱼尾巴似的头发”这个描写有点让人摸不着头脑,你可以换个更形象、大家能理解的比喻,比如“他的头发像刺猬身上的刺一样竖着”,这样就更生动啦。修改版：他很高,坐在全班第六排；他有一双大眼睛和一对浓眉毛。他的头发像刺猬身上的刺一样竖着。）

他很爱运动，一下课就冲出去跑啊跳啊的；有一次他写完作业已经快上课了，他也得跑到上上课 (改：上课) 。他很坚持，有一次他两个膝盖都摔伤还在跑，有一次如果不是他快那么一分秒 (改：一分钟) ，我们班就不是第一；他跳绳跳地 (改：得) 好，全班目前只有他会双飞；他跳远跳地 (改：得) 远，一直三年稳定前十；他也喜欢打篮球，二年级那会儿经常跟九班几个人一起打。 （段评：这一段把“他”爱运动的特点写得很详细,用了好几个事例来证明,让“他”的形象更立体了,这是很大的优点呢！不过句子里有一些小毛病,像“跑到上上课”表述不通顺,还有“跳地好”“跳地远”应该是“跳得好”“跳得远”。另外,事例可以再精简一下,突出重点,这样读起来会更流畅。修改版：他很爱运动,一下课就冲出去跑啊跳啊。有一次他写完作业快上课了,还跑出去活动了一会儿。他很坚持,有一次两个膝盖都摔伤了还在跑,要不是他快那么一秒,我们班就拿不到第一了。他跳绳跳得好,全班目前只有他会双飞；他跳远也跳得远,连续三年稳定在前十。他也喜欢打篮球,二年级那会儿经常跟九班的几个同学一起打。）

你们能猜出他是谁吗？（段评：用提问的方式结尾,和开头呼应,能激发读者去思考猜出“他”是谁,很符合记叙文的特点,结尾很巧妙哦！继续保持呀。修改版：你们能猜出他是谁吗？）