大家来猜一猜我写的是谁？　　（段评：你用提问的方式开头,很有创意,一下就吸引了老师的注意力呢！不过可以再增加点悬念,比如描述一下这个人做过的一件小趣事,让大家更有兴趣去猜。修改版：大家来猜一猜我写的是谁？他呀,有一次在课堂上回答问题,答案特别搞笑,把全班同学都逗乐啦！）

他的身高不算太高，胖嘟嘟的身材，圆圆的脸蛋上有一双水灵灵的大眼睛，他的头发短短的，乌黑乌黑的。　　（段评：这段对人物外貌的描写很细致,让老师一下子就有画面感啦！要是能用上一些比喻的修辞手法,会让描写更生动哦。就像把他的眼睛比作亮晶晶的黑宝石。修改版：他的身高不算太高,胖嘟嘟的身材,圆圆的脸蛋上有一双像黑宝石一样水灵灵的大眼睛,他的头发短短的,乌黑乌黑的,就像黑色的小刷子。）

他是一个特别爱笑的人，他的笑特别有感染力，他一笑我们就跟着笑起来了。他很乐于助人，不管同学遇到什么困难，他都会伸出援手来帮助同学。同时他也是老师的好帮手，老师叫他帮忙收作业，他立刻就会帮老师收作业。　　（段评：你把他的性格特点写得很清楚,乐于助人、是老师的好帮手这些优点都体现出来啦！但内容有点重复,写他帮老师收作业那里可以换个事儿,比如帮老师擦黑板。修改版：他是一个特别爱笑的人,他的笑特别有感染力,他一笑我们就跟着笑起来了。他很乐于助人,不管同学遇到什么困难,他都会伸出援手来帮助同学。同时他也是老师的好帮手,老师让他擦黑板,他马上就拿起黑板擦认真地擦起来。）

他还爱运动，他爱打篮球，还爱跑步，体育课上，篮球场、跑道上经常会出现他的身影。　　（段评：这段写出了他爱运动的特点,不过比较简单。可以写一写他在运动时的样子,比如他打篮球时投篮的动作。修改版：他还爱运动,他爱打篮球,还爱跑步。体育课上,篮球场、跑道上经常会出现他的身影。他打篮球的时候,运球的姿势特别帅,投篮时就像一只展翅高飞的雄鹰,“唰”的一声,球进啦！）

你们猜出来了吗？快来说一说你们猜的是谁呀！（段评：结尾再次用提问的方式和读者互动,很不错哦！要是能加上你对他的喜爱之情,就更棒啦。修改版：你们猜出来了吗？快来说一说你们猜的是谁呀！我可太喜欢他啦！）